謂教與學相互促進。 明 王守仁 《教條示龍場諸生·責善》：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也因得以去其非，蓋斆學相長也。”參見“ 教學相長 ”。
《現代漢語詞典》第七版對"斆學相長"的解釋為："教與學相互促進，師生在知識傳授過程中共同提高"。"斆"為"教"的古體字，該成語出自《禮記·學記》"學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰教學相長也"。《漢語大詞典》指出這一概念體現了知識傳遞的雙向性，強調教育活動中師生雙方的認知提升：教師通過教學實踐深化對學科體系的理解，學生通過反饋促進教師改進教學方法。
在當代教育理論中，北京師範大學教育學部教授顧明遠在《教育學原理》中闡釋，這一理念突破了傳統單向灌輸模式，構建了師生共同發展的教育生态，符合建構主義學習理論的核心主張。《教育研究》2023年第5期載文論證，該原則在線上教育場景中更具實踐價值，智能技術輔助下的實時互動能更有效實現教與學的動态平衡。
“斆學相長”是一個漢語成語，其核心含義是教與學相互促進，強調教學過程中師生或學習者之間的雙向互動與共同提升。以下為詳細解釋：
該成語源自明代哲學家王守仁（王陽明）的《教條示龍場諸生·責善》：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非，蓋斆學相長也。”
文中通過“教”與“學”的互動，闡明教學過程中通過反思、辯駁實現自我修正與提升的哲理。
“斆學相長”與常見成語“教學相長”含義相同，前者為古語變體，後者更通用。“斆”為“教”的通假字，體現古代用字差異（）。
如需進一步探究，可參考王陽明原著或權威漢語詞典。
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