谓思行善政。 汉 王充 《论衡·感类》：“ 太戊 思政，桑穀消亡。”《隋书·循吏传·柳俭》：“时 高祖 初有天下，励精思政，妙简良能，出为宰牧。”
“思政”是“思想政治”的简称，指以政治立场、价值观念和道德规范为核心的思想教育体系。根据《现代汉语词典》（第七版），该词由“思想”与“政治”复合构成，其中“思想”指人对客观事物的理性认知，“政治”指治理国家的理论和实践活动，二者结合后形成培养个体社会责任感与政治认同感的教育范畴。
在中国教育语境中，“思政”特指以马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系为核心的高校课程体系。例如教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确，其目标是“引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。中央党校出版的《思想政治教育学原理》进一步阐释，思政教育包含爱国主义、集体主义、法治观念等核心内容，需通过课堂教学、社会实践等多维途径实施。
从语言演变角度，中国社会科学院语言研究所指出，“思政”作为缩略语最早见于20世纪80年代高等教育文件，现已发展为具有特定政治内涵和教育功能的专有名词。
“思政”一词的含义可以从词源、历史演变及现代教育应用三个层面进行解析：
“思政”原为汉语词语，拼音为sī zhèng，意为“思行善政”，即思考并施行良好的政治治理。其最早见于《隋书·循吏传·柳俭》：“时高祖初有天下，励精思政，妙简良能，出为宰牧。”。汉代王充《论衡·感类》中也有“太戊思政，桑谷消亡”的记载。
在古代文献中，“思政”多指统治者或官员通过反思与行动实现善政，强调政治治理中的道德性和责任感。例如《隋书》提到隋高祖“励精思政”，即通过勤勉思考与实践选拔贤能官员。
现代语境下，“思政”主要指思想政治教育，涵盖以下核心内容：
高校思政工作需应对学生心理问题、逆反心理等挑战，需结合心理学方法创新教育形式，增强亲和力与渗透力。例如通过心理艺术辅助传统思政方法，提升教育效果。
“思政”从古代的政治治理理念发展为现代教育体系中的重要组成部分，既保留了“思行善政”的伦理内核，又扩展为培养社会责任感和道德素养的教育实践。如需进一步了解具体案例或政策，可参考权威教育文献或政策文件。
哀祈安驱奥德赛贝币布道不缉裁剖擦头皮撑摐成贷出日触殃大地道柄耑啓颿风凤头风走浮宫负阴雊雉狗彘不若軲軲辘辘辜搉浩歌红潮鸿庞会鼓涽涽豁然省悟骄宠骄妒齎发金棺吉普女郎郎署墚塬陵空磷光［现象］恡惜沦佚洛阳纸贵陆氏庄荒妙态铭心鸣杼冒顿荓蜂青藜灯七纵八横缺废三河丝网踢圆违法吻莽骛趋喜贺心长发短