(1).私人创办的学校。《后汉书·舆服志下》：“中二千石以下至博士两梁，自博士以下至小史私学弟子，皆一梁。” 郭沫若 《中国史稿》第三编第一章第三节：“奴隶制时代那种‘学在官府’的垄断局面一去不复返了，‘私学’在社会上发展起来。”
(2).特指 战国 时期法家以外的各种学说及其流派。《韩非子·心度》：“国不事力而恃私学者，其爵贱，爵贱则上卑，上卑者必削。”《史记·李斯列传》：“今陛下并有天下，别白黑而定一尊；而私学乃相与非法教之制，闻令下，即各以其私学议之。”
私学指由私人或民间团体创办、管理的教育机构，与官方设立的“官学”相对。其核心含义可从以下三个维度解析：
非官办的教育形式
指不由朝廷或地方政府主导，而由私人筹资、个人讲学或民间组织（如书院、塾馆）开办的教学活动。例如春秋战国时期孔子创办的儒家私塾，即为古代私学的典型代表。
来源：《汉语大词典》（商务印书馆）
教学内容自主性
私学在课程设置、教材选择上具有较大自由度，可突破官学框架，传授学派专长（如墨家科技、道家哲学），或针对科举、实用技能进行教学。
来源：《中国教育制度通史》（人民教育出版社）
古代教育体系的重要组成部分
自西周“学在官府”制度瓦解后，私学兴起（如诸子百家讲学），成为知识传播的核心渠道。唐宋以降，书院制度成熟，推动学术独立发展，如朱熹主持的白鹿洞书院。
来源：《中国古代教育史》（北京师范大学出版社）
与科举制度的互动关系
明清时期，私塾广泛承担基础教育职能，为官学输送科举考生，形成“私学启蒙—官学深造”的教育链条。
来源：《中华文明史》（中华书局）
当代民办教育的前身
现代语境中，“私学”概念延伸至民办学校、培训机构等非公立教育机构，强调其市场驱动与社会化办学特征。
来源：《教育学基础》（教育科学出版社）
文化传承的载体
部分传统私学（如家塾、族学）延续至今，成为非遗保护项目，例如徽州地区保存的清代塾馆。
来源：《中国非物质文化遗产名录》（文化部官网）
权威参考文献链接：
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私学是中国古代由私人创办的学校，与官办教育（官学）相对，其发展贯穿了多个历史时期，具有重要教育意义。以下是详细解释：
私学指私人兴办的学校或学术流派，始于春秋时期。西周以前教育由贵族垄断（“学在官府”），但随着周王室衰落，部分贵族子弟降为平民，开始在民间授徒讲学，形成私学。孔子虽非首创者，但其私学规模最大、影响最深，打破了“学在官府”的垄断局面。
私学与官学相辅相成：官学主导官方教育体系，私学则填补基层教育空白，尤其在战乱或官学衰微时承担主要教育职能。
参考资料：综合（汉典）、（造句实例）、（历史作用）等权威信息。
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