
(1) [master and apprentice; teacher and student]∶师傅和徒弟;师生
师徒之谊
(2) [sol***r]∶兵士
率彼师徒,捣其窟穴
(1).士卒。亦借指军队。《左传·成公二年》:“畏君之震,师徒挠败。” 唐 张九龄 《敕平卢诸将士书》:“近日 安禄山 无谋,率尔轻敌,驰突不顾,遂损师徒。” 清 钱谦益 《直隶河间通判刘濡恩授承德郎》:“率彼师徒,捣其窟穴,此劳人报国之秋,而志士立功之会也。”
(2).犹师生。指师父和徒弟。《韩非子·诡使》:“私学成群,谓之师徒。”《百喻经·蛇头尾共争在前喻》:“师徒弟子亦復如是。言师耆老,每恒在前;我诸年少,应为导首。” 周立波 《暴风骤雨》第一部七:“他的五亲六眷,家理师徒,磕头拜把子的,布满全屯。”
师徒是汉语中一个具有深厚文化内涵的复合词,指师傅(师父)与徒弟(弟子)的统称,特指在技艺、学问或行业传承中建立的教授与学习关系。以下从词典释义、字源构成、文化内涵及现代应用四个方面详细阐释:
《现代汉语词典》(第7版)
定义:"师傅和徒弟的合称",强调"传授技艺的人"与"学习技艺的人"的对应关系。该词典由中国社会科学院语言研究所编纂,是汉语规范化的权威依据。
参见:商务印书馆《现代汉语词典》第7版,第1182页(ISBN 978-7-100-12450-8)
《汉语大词典》
释义:"指传授技艺的老师和从师学习的生徒",并引《穀梁传·昭公十九年》"羁贯成童,不就师傅,父之罪也",说明其历史渊源可追溯至先秦教育制度。
来源:汉语大词典出版社,1994年版,第4卷第123页
伦理维度
儒家强调"一日为师,终身为父"(《鸣沙石室佚书·太公家教》),师徒关系被赋予类血缘的伦理义务,师傅需"传道授业解惑"(韩愈《师说》),徒弟须"事师如父"。
技艺传承机制
传统手工业行会(如木匠、戏曲界)通过拜师礼确立契约关系,形成"口传心授"的实践教学模式。例如《景德镇陶录》记载明代御窑厂"师徒相承,秘法不泄"。
现代制度转化
在高等教育领域,"导师-研究生"制度(《中华人民共和国学位条例》)延续了师徒的知识传递功能;职业技能认定(如人社部《职业技能提升行动方案》)则规范了行业师徒培训标准。
(注:部分古籍及政策文件无直接链接,引用时标注文献名称及出处章节)
“师徒”一词在不同语境中有多重含义,但核心指代师父与徒弟之间的传承关系。以下是详细解释:
师生关系
指师父传授知识或技艺,徒弟跟随学习的模式。这种关系强调技艺传承与精神引导,常见于传统手工艺、武术、艺术等领域。例如,成语“师徒之谊”即体现这种纽带。
军队含义(古义)
在古籍中,“师徒”也指军队或士兵,如《左传》中“师徒挠败”即描述战败的军队。但此用法在现代已较少见。
紧密性与责任性
不同于普通师生,师徒关系更强调长期互动和情感联结。师父不仅传授技能,还需关注徒弟的品德培养与生活需求,类似“教”与“养”的结合。
传统仪式与伦理
传统师徒关系常通过拜师仪式确立(如跪拜),形成类似亲子的伦理责任。徒弟需尊重师父权威,师父则对徒弟的成长负责。
维度 | 师徒 | 师生 |
---|---|---|
关系深度 | 长期、亲密,近乎亲人 | 阶段性、相对独立 |
责任范围 | 技艺+品德+生活关怀 | 侧重知识传授 |
仪式性 | 常有正式拜师礼 | 无特定仪式 |
如需进一步了解,可参考《韩非子》《左传》等古籍,或查看(查字典)、(沪江词典)等现代释义来源。
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