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师说的解释

老师传授的说法。《三国志·吴志·士燮传》：“官事小闋，輒玩习书传，《春秋左氏传》尤简练精微，吾数以咨问传中诸疑，皆有师説，意思甚密。”《隋书·经籍志一》：“至 隋 ， 孔 郑 并行，而 郑 氏甚微。自餘所存，无復师説。” 明 唐顺之 《叶包庵先生寿序》：“自是诸生各自名其师説而固守之，终其身不敢变一字一句，以为家法。”

词语分解

• 师的解释 师 （師） ī 教人的人：老师。导师。师傅。师生。师徒。师德。良师益友。好（刼 ）为人师。 擅长某种技术的人：工程师。医师。技师。 效法：师法古人。 榜样：师范。 指由师徒或师生关系产生的：师母。师兄
• 说的解释 说 （説） ō 用话来表达意思：说话。说明。演说。解说。 介绍：说合（ａ．从中介绍；ｂ．商议；ｃ．说和。“合”均读轻声）。说媒。 言论，主张：学说。著书立说。 责备：数说。 文体的一种，如韩愈的《师说

网络扩展解释

“师说”一词的解释需从词语本义与文学篇章两个层面综合理解：

一、词语本义

1. 基本含义
   指老师的传授或教诲。如《隋书》中“无复师说”即指失去师长的教导传统。

2. 古今异义

   • “学者”：古指求学之人（如《师说》中“古之学者必有师”），今指有专门学问的人。
   • “所以”：古义为“用来……的”（如“师者，所以传道受业解惑也”），今多表因果关系。

二、韩愈的《师说》

1. 创作背景
   韩愈为批判唐代“耻学于师”的风气而作，旨在倡导尊师重道。此文是其“古文运动”代表作之一，语言犀利，逻辑严密。

2. 核心观点

   • 师者职能：传道（儒家思想）、授业（知识技能）、解惑（疑难问题）。
   • 择师标准：主张“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”，强调以“道”为唯一准则。

3. 文学地位
   被列为古代议论文典范，语言雄辩，善用对比（如“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”的对比）。

三、延伸补充

文中部分词汇需结合古义理解，如“句读”指断句方法，“小学”指学习文字训诂等基础知识。建议阅读原文时参考权威注释版本（如）。

网络扩展解释二

《师说》的意思

《师说》是指教师的讲话或教诲的内容。它是教育中的重要一环，通过师生交流和互动，教师向学生传授知识、技能、价值观等。

拆分部首和笔画

《师说》这个词可以拆分为"巾"和"言"两个部首。其笔画总数为13。

来源

《师说》一词的来源可追溯到中国古代。在古代，师傅通常以口传心授的方式传授技艺和道德，其言传身教的教育模式被代代相传。因此，这个词汇形成了对传统教育和师生关系的描述。

繁体

《师说》这个词在繁体字中的写法为「師說」。

古时候汉字写法

在古代，汉字的写法不断演变。《师说》这个词在古代可能写作「師説」或「師說」。

例句

1. 教师的师说让学生受益匪浅。

2. 学生们聚精会神地倾听着老师的师说。

组词

1. 师长：指教育工作中的长辈或上级。

2. 师兄：指在同一学校或学院较高年级的学生。

3. 师生：指教师和学生的关系，也可以泛指教育过程中的教育者和受教育者。

近义词

导言、讲演、教导、引导。

反义词

学生的发表、学生的发言。

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