在汉英词典框架下，"模仿"对应的核心英文释义为"imitate"，指通过观察和重复他人行为或作品以达到学习或复现的目的。根据《现代汉语词典》，其本质是"照某种现成的样子学着做"，包含三层语义维度：
行为复制性（Behavioral Reproduction） 强调对已有动作、语言或创作形式的再现，如《牛津高阶英汉双解词典》定义为"copy somebody/something"（Oxford University Press, 2023）。例如儿童模仿父母发音属于语言习得过程。
创造性转化（Creative Adaptation） 高级模仿包含改造创新元素，如中国画家张大千早期作品模仿石涛笔法时融入个人风格，该释义在《剑桥英语词典》体现为"follow as a model"（Cambridge University Press, 2023）。
社会学习机制（Social Learning Mechanism） 心理学研究证实模仿是人类获取社会技能的基础途径，Albert Bandura的社会学习理论指出，观察模仿能建立新的行为模式（Bandura, 1977）。这与《韦氏词典》"to follow as a pattern"的释义形成互证。
语言学视角下，"模仿"对应英语中的近义词群存在语义梯度差异：基础层为"copy"（完全复制），中间层是"mimic"（侧重表面特征），高阶则为"emulate"（包含超越意图）。这种分层在《朗文当代英语词典》的词义辨析专栏有详细说明（Pearson Education, 2022）。
“模仿”指通过观察、学习他人的行为、动作、形式或创作方式，再现或复现其特点的过程。其核心含义可从以下几个层面理解：
行为层面
指个体或群体主动复制他人的动作、语言或习惯，例如儿童学习说话时模仿父母的发音，或社交中无意识模仿他人的肢体语言（心理学中称为“变色龙效应”）。
艺术与创作层面
在文学、绘画等艺术领域，模仿常指对经典作品风格、技法的学习与再现。如文艺复兴时期画家临摹古希腊雕塑，或现代音乐人对传统曲风的借鉴。此时模仿既是学习手段，也可能发展为创新基础。
生物进化层面
生物学中称为“拟态”，指物种为生存演化出与环境或其他生物相似的特征，如枯叶蝶翅膀模拟枯叶形态。这种自然界的模仿属于被动适应机制。
社会文化层面
群体通过模仿传播习俗与技术，如古代丝绸之路上的技术交流。现代社会中的流行文化扩散（如短视频平台的行为模仿）也体现这一特性。
商业与科技领域
表现为对成功商业模式或技术的效仿，典型如“微创新”策略。需注意的是，过度模仿可能涉及知识产权争议。
边界辨析：模仿与“抄袭”的区别在于是否加入创造性转化，与“学习”的差异则在于复制行为的直接性。健康的模仿应兼具传承性与创新性。
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