
【医】 concretism
tool; utensil; possess; provide
body; style; substance; system
【计】 body
【医】 body; corpora; corps; corpus; leukocytic crystals; scapus; shaft; soma
Somato-
thinking; thought
【医】 phronesis
具体思维(Concrete Thinking)指个体基于可感知的具体事物或直接经验进行认知加工的过程,与抽象思维相对。其核心特征包括:
依赖感官经验
仅关注可直接观察的物理属性和即时情境,如通过触摸、观察实物理解“苹果”的概念,而非抽象概括其营养属性或象征意义(皮亚杰认知发展理论)。
缺乏隐喻理解
难以解读谚语、象征等抽象表达。例如将“一石二鸟”字面理解为投掷石头击中两只鸟,无法关联到“一举两得”的深层含义(神经心理学研究)。
定义“具体”为“细节方面明确;不笼统”,强调思维需依托实际事例。
"Concrete thinking" 解释为“基于具体对象而非抽象概念的思维方式”,突出与抽象符号的对立性。
皮亚杰理论指出,7-12岁儿童处于具体运算阶段,需借助实物(如积木)理解数学守恒概念。
自闭症谱系障碍者常表现出强具体思维倾向,通过视觉提示(图片卡片)能更有效学习社交规则。
在STEM教学中,利用具体教具(如分子结构模型)可帮助学生建立空间认知,后续逐步过渡到化学方程式等抽象符号系统(建构主义教学理论)。
来源说明:
皮亚杰《儿童心理学》商务印书馆
Goldstein《认知心理学:心智与脑》人民卫生出版社
《现代汉语词典(第7版)》
《Oxford English Dictionary》牛津大学出版社
Mesibov《自闭症谱系障碍干预策略》华夏出版社
Bruner《教育过程》文化教育出版社
具体思维是一种基于直接感知和个体经验的思维方式,主要通过感性体验、具体实例或实际动作来理解和解决问题。以下是其核心要点:
具体思维强调对现实情境的直接依赖,通常表现为:
如需更全面的信息,可参考心理学或教育学相关文献(来源:、4、5)。
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