启发性的英文解释翻译、启发性的的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【法】 suggestive

分词翻译：

启的英语翻译：

open; start

发的英语翻译：

hair; issue; send out; deliver; utter; develop; discover
【医】 capilli; capillus; crinis; crinis capitis; hair; Mit.; pili; pilo-
pilus; thrix; trich-; tricho-

性的英语翻译：

character; gender; nature; quality; sex
【医】 gam-; gamo-; geno-; sex

专业解析

“启发性的”在汉英词典中的详细释义与权威解析

“启发性的”在汉英词典中对应英文形容词heuristic（/hjuˈrɪstɪk/），其核心含义为“通过引导自主探索来促进理解或解决问题”。该词强调以间接引导、激发思考的方式帮助他人发现知识或答案，而非直接灌输结论。以下从语义、应用场景及权威来源展开分析：

一、语义解析

核心定义
- 中文释义：指通过提示、引导或暗示，使人主动领悟道理、获得知识或找到解决方法。
- 英文对应："enabling someone to discover or learn something for themselves"（《牛津高阶英汉双解词典》第9版。
- 典型例句：
  - 中文：“老师用启发性的提问引导学生思考。”
  - 英文："Heuristic teaching methods encourage critical thinking."（《朗文当代高级英语辞典》第6版
词源与衍生
- 源自希腊语 heuriskein（意为“发现”），强调“探索过程”而非“结果”。其名词形式heuristics（启发法）指实践中的探索性方法论，如算法设计中的“启发式规则”。

二、应用场景与语境

教育领域
- 启发式教学法（Heuristic Education）：教师通过提问、案例或实验，激发学生自主推理（如苏格拉底问答法）。
- 权威依据：教育部《义务教育课程方案（2022年版）》提倡“注重启发式、互动式教学”（中华人民共和国教育部官网。
认知科学与心理学
- 启发式认知（Heuristic Cognition）：指人脑依赖经验法则快速决策，如“代表性启发”（representativeness heuristic）。
- 研究支持：诺贝尔奖得主丹尼尔·卡尼曼在《思考，快与慢》中分析启发式思维的利弊（普林斯顿大学出版社。

三、权威词典与学术参考

《牛津高阶英汉双解词典》（第9版）
- 定义："helping to learn or discover something by experiment or independent exploration"（通过实验或自主探索促进学习或发现）。
- 链接：Oxford Learner's Dictionaries（需订阅访问完整释义）。
《现代汉语词典》（第7版）
- 释义：“通过阐明事例或引导思考，使人领悟道理。”（商务印书馆）
学术文献
- 乔治·波利亚《怎样解题》（How to Solve It）提出启发式问题解决模型，强调“类比”“归纳”等策略（斯坦福大学哲学百科。

四、同义词辨析

词汇	核心差异
启发性的	强调引导自主发现（过程导向）
指导性的（Instructive）	侧重直接传授知识（结果导向）
暗示性的（Suggestive）	隐含提示，不明确引导（被动联想）

结论：“启发性的”本质是以间接引导激活思维主动性，其价值在认知科学、教育学及决策理论中均有实证支撑。引用权威工具书与学术文献可确保释义的准确性与公信力，符合（专业性、权威性、可信度）原则。

网络扩展解释

“启发性”指通过引导或阐明事例，促使他人联想并自主领悟的特性，常见于教育、教学或具有引导作用的内容中。以下是详细解释：

一、定义与核心特征

引导思考：强调通过事例、问题或提示，激发对方主动思考而非直接告知答案。例如，提到“富有启发性的养料”比喻能引发深度思考的知识。
促进领悟：重点在于帮助他人从已知信息中推导出新认知，如引用的孔子“不愤不启，不悱不发”，即需在对方有思考基础时进行点拨。

二、应用场景

教育领域：指出，启发式教学法要求教师“道而弗牵”（引导但不强制），例如通过提问让学生自行发现解题思路。
内容创作：如中的“启发性报告”，指能引发听众反思或行动的演讲；的造句示例也展示了其在文学中的运用。

三、与其他概念的区别

与“启示”对比：提到，“启示”侧重直接揭示结论，而“启发性”更注重过程引导。
与“启迪”对比：后者多用于书面语境，且构词灵活性较低（如无“启迪性”用法）。

四、历史渊源

源自儒家教育理念，提到《论语》中的启发原则，后由《学记》发展为“开而弗达”（开启思路但不代劳）的教学要求，成为传统教育的重要方法。

如需更多例句或扩展应用场景，可参考、8、9中的具体案例。