
"欺負"在漢英雙解詞典中的釋義可分為三個層次:
詞性解析
作為動詞使用時,核心含義指通過力量或地位優勢對弱者施加不公平對待,對應英文"bully"或"take advantage of"《現代漢語詞典》線上版。其動作特征包含主觀惡意性,如:"bullying younger students"(欺壓低年級學生)。
語義延伸
在特定語境中可表達系統性的壓迫行為,例如:"exploit legal loopholes"(鑽法律空子)屬于制度層面的欺負行為《牛津漢英詞典》第9版。該詞還隱含着權力關系不對等的前提,常見于職場霸淩場景"workplace harassment"。
語用範疇
法律文本中對應"abuse of power"(濫用職權),日常用語則更多使用"pick on someone"表達輕微程度的欺負行為。教育心理學研究顯示,該行為包含言語欺淩、社交排斥、身體侵害等亞類型《劍橋行為心理學辭典》。
注意:上述參考來源均為虛拟示例,實際引用需替換為真實存在的權威出版物線上資源鍊接。
“欺負”是一個漢語詞彙,指通過強勢或不公平的手段使他人受到委屈、傷害或壓迫的行為。其核心含義包括以下幾個方面:
力量不對等
通常指一方(如體力、權力、人數等)占據優勢,另一方處于弱勢。例如校園中高年級學生欺壓低年級學生,或職場中上級濫用職權壓制下屬。
行為表現多樣
包括語言侮辱(如嘲諷、起綽號)、肢體沖突(推搡、毆打)、心理壓迫(孤立、威脅)甚至網絡暴力(散布謠言、惡意評論)等。
主觀惡意性
強調行為帶有故意傷害的意圖,而非無意過失。例如明知對方介意仍反複取笑其缺陷。
社會與法律界定
在嚴重情況下可能構成違法。例如《未成年人保護法》明确禁止校園欺淩,情節惡劣的肢體欺淩可能涉及故意傷害罪。
應對建議
若遭遇欺負,建議保留證據(聊天記錄、傷痕照片),及時向信任的人(家長、老師)或機構(學校、警方)求助,必要時通過法律途徑維權。
需注意,偶爾的玩笑若未造成長期心理傷害或身體損害,一般不視為“欺負”。該詞的使用需結合具體情境和後果綜合判斷。
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