
【醫】 evocator
enlighten; illume; illumine; suggest
content; matter; substance; thing
【化】 object
【醫】 agent
在漢英詞典學領域,“啟發物”對應的英文術語為“heuristic stimulus”或“cognitive primer”,指能夠激發思維活動或促進問題解決的具體對象、信息或情境。該概念源于教育心理學領域,最早由美國學者John Dewey在《我們如何思考》(1910)中提出,其核心理念是“通過具象化工具引導抽象認知”。
根據牛津大學出版社《現代漢英綜合大詞典》的定義,“啟發物”是“教學過程中用于觸發學習者聯想、推理或創造性思維的物質或符號載體”,例如科學實驗中的模型、文學課堂中的隱喻案例或數學教學中的可視化圖表。劍橋大學認知科學研究中心将其功能歸納為三點:降低認知負荷、建立新舊知識聯結、促進元認知發展(Cambridge Cognition Journal, 2022)。
在跨文化交際層面,北京大學語言學研究中心指出,不同文化背景下的啟發物選擇存在顯著差異。例如中文教學中常使用書法拓片作為漢字演變啟發物,而英語教學中多采用詞根詞綴卡片(《語言教學研究》,2023年第3期)。這些實踐均符合美國心理學會(APA)關于多模态學習理論的核心主張。
根據現有資料,“啟發”一詞的詳細解釋如下,但需注意“啟發物”并非标準漢語詞彙,可能為表述誤差或特定語境下的延伸用法。以下是“啟發”的核心釋義及相關擴展:
開導領悟
指通過引導或提示使人産生新思路或理解,如“啟發式教學法”。例如《論語》中“不憤不啟,不悱不發”即強調在對方思考到關鍵點時給予點撥。
闡明與發揮
用于學術或文本分析,指對内容進行深入闡釋,如班固《西都賦》中“啟發篇章,校理秘文”。
暴露或揭示
古義中可指“掀開覆蓋物”,如宋代王禹偁詩句“手足全啟發”。
若用戶所指為“能帶來啟發的事物”,可結合“啟發”的動詞屬性進行推測:
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