
主觀價值
The importance of teachers' subjective value shouldn't be ignored while the idea of education changes.
教師主體性價值不應該因教育觀念的變化而改變其重要性。
Relationship theory patterns cause the subjective value construction to have a socialization orientation;
關系論模式使主體的價值建構有一個社會化定向;
The value of aesthetic education should be the unification of tool value, coming nature value, social value and the subjective value of human beings.
美育的價值應該是工具性價值與未來性價值、社會性價值與人的主體性價值的統一。
The realization of teachers' subjective value needs not only their own efforts but also the active support of social environment and the teaching conditions.
教師主體性價值的實現,既需要教師自身的主觀努力,又需要社會環境、教育條件的積極配合。
The society progress, as one kind value evaluation, reflects a conjunction relationship between the subjective value criterion of the subject and the development of the object.
社會進步作為一種價值評價,反映的是評價主體的主觀價值标準與對象客體客觀發展狀況之間的契合關系。
主觀價值(Subjective Value) 指個體基于個人偏好、情感、經曆或特定情境對事物賦予的價值判斷。它與客觀價值(如市場價格、成本)相對立,強調價值的感知因人而異,且無法通過統一标準衡量。以下是詳細解析:
個體差異性
同一物品對不同人的價值可能截然不同。例如,一瓶限量版葡萄酒對收藏家可能價值連城,但對不飲酒者幾乎無意義。這源于個人的需求、情感聯結(如紀念意義)或文化背景差異。
來源:Stanford Encyclopedia of Philosophy (plato.stanford.edu/entries/value-intrinsic-extrinsic/)
情境依賴性
主觀價值隨環境變化。饑餓時一塊面包的價值遠高于飽腹時,體現邊際效用遞減規律。行為經濟學中的“禀賦效應”也表明,人們對自己擁有的物品會賦予更高主觀價值。
來源:Kahneman, D., & Tversky, A. (1979). Prospect Theory. Econometrica.
奧地利學派經濟學
卡爾·門格爾等學者提出,價值并非固有屬性,而是個體對滿足需求能力的判斷。例如,水在沙漠中的主觀價值遠高于超市。
來源:Menger, C. (1871). Principles of Economics.
心理學與神經科學
腦科學研究發現,主觀價值與大腦獎賞系統(如伏隔核)激活相關。當人認為某物有價值時,多巴胺分泌會增強,形成“價值編碼”。
來源:Schultz, W. (2015). Neuronal Reward and Decision Signals. Physiological Reviews.
Lewis, C. I. (1946). An Analysis of Knowledge and Valuation. Open Court Publishing.
Hare, T. A. et al. (2008). Dissociating the Role of the Orbitofrontal Cortex in Subjective Value Calculation. Neuron.
“Subjective value”(主觀價值)指基于個人感受、偏好或判斷形成的價值,而非由客觀事實或市場标準決定。以下是詳細解析:
主觀價值反映了個體視角的獨特性,是人文社科領域分析決策、偏好等問題的重要概念。若需進一步了解其理論背景,可參考經濟學中的“效用理論”或哲學中的“價值論”。
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