
抚育教养。《史记·五帝本纪》:“取地之材而节用之,抚教万民而利诲之。”《隋书·司马德戡传》:“ 德戡 幼孤,以屠豕自给。有桑门 释粲 ,通 德戡 母 和氏 ,遂抚教之,因解书计。” 清 姚鼐 《章母黄太恭人墓志铭》:“又能上尽奉养以及舅姑之终,下抚教稚弱以至於壮。”
抚教是汉语中一个具有特定文化内涵的复合词,其含义需从字源和古典用法两个层面解析:
本义为用手轻按或抚摸,引申为安抚、抚慰。《说文解字》释为“安也”,强调通过行动使人安定,如“巡抚”“抚恤”均含此意。
指教化、教导,《说文解字》称“上所施下所效也”,体现自上而下的道德与行为规范传递。
抚教指通过安抚手段实现教化目的,常见于古代社会治理语境。
抚育教诲。如《后汉书·循吏传》载“抚教羸弱”,指官员安抚并教化弱势群体。
融合“怀柔”与“训导”,如《宋史》中“抚教其民”,强调以温和方式引导民众向善。
该词浓缩儒家“仁政”思想,体现“德治”与“教化”的统一:
参考资料(基于权威辞书与古籍):
“抚教”是一个汉语词汇,读音为fǔ jiào,其核心含义为抚育教养,常用于描述对个体或群体的培养与教导。以下是详细解释:
基本释义
指通过关怀、引导等方式进行教育和养育,既包含物质层面的照料,也涵盖精神层面的教化。例如《史记·五帝本纪》中提到“抚教万民而利诲之”,强调对百姓的治理与教导结合。
文献用例
应用场景
该词多用于书面语境,既可指国家层面对民众的教化(如古代帝王政策),也可指家庭或师长对后辈的培育,具有兼顾“抚”与“教”的双重性。
“抚教”强调通过关爱与教育相结合的方式实现对他人的培养,常见于历史文献与古典文学中。
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