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非学无以广才静的解释

不学习就无从增长知识，提高才干。

专业解析

一、"非学无以广才"解析

释义：出自诸葛亮《诫子书》，意为“不学习便无法拓展才能”。

• 非：否定词，相当于“不”。
• 学：指学习知识与技能。
• 无以：固定结构，“无法”“不能”之意。
• 广：动词，意为“扩大”“拓展”。
• 才：指才能、学识。

  深层含义：强调学习是提升个人能力的根本途径，缺乏持续学习则难以突破认知局限。

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二、"静"的解析

基本义（据《古代汉语词典》）：

• 静止：与“动”相对，指物理状态的安定（如“树欲静而风不止”）。
• 安宁：形容环境或心绪平和（如“夜深人静”）。

引申义（儒家修身语境）：

在诸葛亮《诫子书》“静以修身”中，“静”指：

1. 心境澄明：排除杂念，专注自省。
2. 涵养心性：通过内敛沉淀提升道德修养。

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三、权威来源参考

1. 《诫子书》原文（三国·诸葛亮）

   “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”

   — 阐释“静”与“学”的关联，强调静心为治学前提。

2. 《说文解字》（许慎）

   • 静：审也。从青，争声。本义为明审色彩，后引申为安定。
   • 学：觉悟也。从教，从冖（覆盖），表蒙昧中开悟。

3. 《古代汉语词典》（商务印书馆）

   • “广”词条：动词义项“扩大，增加”，例证即“非学无以广才”。
   • “静”词条：包含“安定”“修身养性”等哲学化引申义。

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四、现实意义

“非学无以广才”与“静”共同构成传统治学观：

• 静为学之基：心静方能专注吸收知识。
• 学为才之径：才能的积累依赖系统性学习。

  二者呼应儒家“格物致知”“修身济世”的思想脉络，至今仍为治学与个人成长的核心理念。

网络扩展解释

“非学无以广才，非静无以成学”出自三国时期诸葛亮的《诫子书》，其核心含义需从原文结构和语境出发分两部分解读：

1. “非学无以广才”

   • 字面释义：不学习就无法增长才干。这里的“广”指扩充、提升，“才”指才能、学识。该句强调学习是积累知识、提升能力的基础途径。
   • 深层含义：通过持续学习才能突破个人认知局限，实现自我成长。若缺乏学习，人的才能会停滞不前，难有突破。

2. “非静无以成学”

   • 字面释义：不保持内心宁静就无法完成学业（或取得学习成果）。“静”既指环境安静，也指心态专注平和；“成学”指学有所成。
   • 深层含义：学习需要排除外界干扰与内心浮躁，只有心无旁骛才能深入钻研，否则难以达到预期效果。

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补充说明

• 版本差异：部分文献中“静”作“志”，即“非志无以成学”，强调志向的重要性。但结合用户问题中的“静”及多数解读，“静”更贴合语境。
• 辩证关系：学习与静心互为条件——学习需要静心，而静心能促进学习效率，两者共同推动个人发展。

如需进一步探讨《诫子书》的其他名句（如“非淡泊无以明志”），可参考权威文献或教材解析。

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