[comprehend by analogy] 由类似之点而推知其余
《易·繫辞上》：“引而伸之，触类而长之。”又《乾》：“六爻发挥，旁通情也。”后以“触类旁通”谓掌握了某一事物规律，就能推知同类事物。 清 章学诚 《文史通义·诗话》：“触类旁通，启发实多。” 朱自清 《“海阔天空”与“古今中外”》：“我真高兴，得着两个新鲜的意思，让我对于生活的方法，能触类旁通的思索一回。”《说郛》卷七七引 宋 李之彦 《东谷所见·寿命福德》：“人之念虑一正，则万善可触类而通；行一善，则万善皆萌蘖于此。” 清 顾炎武 《与友人论＜易＞书》之一：“而夫子作大象，多於卦爻之辞之外，别起一义以示学者，使之触类而通，此即举隅之説也。”亦省作“ 触通 ”。 清 侯方域 《与陈定生论诗书》：“当其胜絶，变动难拘，是惟心知其意者，触通而已。”
“触类旁通”是一个常用的汉语成语，意指掌握了某一事物的知识或规律后，能够推知、理解同类的其他事物。它强调知识或技能的迁移能力和举一反三的悟性。以下从汉语词典角度对其详细解释：
指掌握了某一类事物的知识或规律，就能据此推知和理解同类中的其他事物。
例如：学习数学公式后，能通过“触类旁通”解决类似题型。
该成语最早可追溯至《周易·系辞上》：
“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
意为：从一件事物推及同类事物，扩展认知，就能通晓天下规律。后世提炼为“触类旁通”，强调知识迁移的思维方法。
指掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。
由接触某一事物而通晓其他相关事物，体现认知的关联性。
多作谓语、定语，如：“他善于触类旁通，学习效率极高。”
教育领域（如“培养触类旁通的能力”）、技术研究（如“原理触类旁通，可应用于多场景”）。
举一反三、闻一知十、融会贯通。
生搬硬套、囫囵吞枣、食古不化。
“触类旁通”体现了中国传统认知哲学中的类比思维，与《礼记·学记》中“知类通达”一脉相承，强调通过类比推理拓展认知边界。现代教育学亦将其视为迁移学习的核心能力。
以上解析综合了经典文献、权威辞书及认知理论，完整呈现该成语的语义源流与应用价值。
“触类旁通”是一个汉语成语，其含义和用法可综合多个权威来源进行解释：
如需更完整的例句或历史用例，可参考、3、11等来源。
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