[comprehend by analogy] 由類似之點而推知其餘
《易·繫辭上》：“引而伸之，觸類而長之。”又《乾》：“六爻發揮，旁通情也。”後以“觸類旁通”謂掌握了某一事物規律，就能推知同類事物。 清 章學誠 《文史通義·詩話》：“觸類旁通，啟發實多。” 朱自清 《“海闊天空”與“古今中外”》：“我真高興，得着兩個新鮮的意思，讓我對于生活的方法，能觸類旁通的思索一回。”《說郛》卷七七引 宋 李之彥 《東谷所見·壽命福德》：“人之念慮一正，則萬善可觸類而通；行一善，則萬善皆萌蘖于此。” 清 顧炎武 《與友人論＜易＞書》之一：“而夫子作大象，多於卦爻之辭之外，别起一義以示學者，使之觸類而通，此即舉隅之説也。”亦省作“ 觸通 ”。 清 侯方域 《與陳定生論詩書》：“當其勝絶，變動難拘，是惟心知其意者，觸通而已。”
“觸類旁通”是一個常用的漢語成語，意指掌握了某一事物的知識或規律後，能夠推知、理解同類的其他事物。它強調知識或技能的遷移能力和舉一反三的悟性。以下從漢語詞典角度對其詳細解釋：
指掌握了某一類事物的知識或規律，就能據此推知和理解同類中的其他事物。
例如：學習數學公式後，能通過“觸類旁通”解決類似題型。
該成語最早可追溯至《周易·系辭上》：
“引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣。”
意為：從一件事物推及同類事物，擴展認知，就能通曉天下規律。後世提煉為“觸類旁通”，強調知識遷移的思維方法。
指掌握了關于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。
由接觸某一事物而通曉其他相關事物，體現認知的關聯性。
多作謂語、定語，如：“他善于觸類旁通，學習效率極高。”
教育領域（如“培養觸類旁通的能力”）、技術研究（如“原理觸類旁通，可應用于多場景”）。
舉一反三、聞一知十、融會貫通。
生搬硬套、囫囵吞棗、食古不化。
“觸類旁通”體現了中國傳統認知哲學中的類比思維，與《禮記·學記》中“知類通達”一脈相承，強調通過類比推理拓展認知邊界。現代教育學亦将其視為遷移學習的核心能力。
以上解析綜合了經典文獻、權威辭書及認知理論，完整呈現該成語的語義源流與應用價值。
“觸類旁通”是一個漢語成語，其含義和用法可綜合多個權威來源進行解釋：
如需更完整的例句或曆史用例，可參考、3、11等來源。
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