语本《易·繫辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。” 孔颖达 疏：“谓触逢事类而增长之。”意谓掌握一类事物知识或规律，就能据此而增长同类事物知识。 三国 魏 嵇康 《琴赋》：“其餘触类而长，所致非一，同归殊途，或文或质。” 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·诔碑》：“至於序述哀情，则触类而长。” 唐 刘知几 《史通·因习》：“触类而长，实繁其徒。” 章炳麟 《訄书·清儒》：“ 焦循 为《易通释》，取诸卦爻中文字声类相比者，从其方部，触类而长，所到冰释。”
“触类而长”是一个汉语成语，其含义可从词源、本义及引申义三个层面进行权威解析：
出自《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”
核心释义：
整体本义：掌握某一类事物的原理后，便能推知、拓展到同类其他事物，体现知识的迁移与扩展能力。
举一反三的学习能力
指通过理解一个典型事例，推导出同类事物的共性规律，实现认知的深化与拓展。如《汉语大词典》释义：“掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。”
来源：《汉语大词典》（上海辞书出版社）
知识体系的有机联结
强调知识不是孤立存在，而是通过类比、联想形成系统性认知。清代学者章学诚在《文史通义》中进一步阐释：“触类而通，启发无穷。”
来源：《文史通义·内篇》
在现代语境中，“触类而长”常用于描述：
例证：语文教育中常以此成语倡导学生“举一反三”，提升思维灵活性（参考《现代汉语成语规范词典》）。
如需完整释义或古籍原文，建议查阅上述工具书原著。
“触类而长”是一个汉语成语，其含义和用法可通过以下要点详细解析：
出处
源自《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”孔颖达疏注：“谓触逢事类而增长之。”
意为：掌握某一类事物的规律后，可推及同类事物，从而扩展认知。
基本含义
通过类比和类推的方法，从已知事物推导出同类其他事物的规律或知识。强调知识的迁移与扩展能力。
经典用例
现代引申
常用于教育或学术领域，指通过举一反三的学习方法提升能力，例如数学中通过掌握公式解决同类问题。
该成语体现了中国传统思维中“类比推理”的智慧，主张通过已知探索未知，强调学习方法的灵活性和系统性。如需进一步了解具体文献用例，可参考《周易》及孔颖达注疏。
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