
(1).犹儿戏。 唐 李白 《赠友人》诗之三:“謔浪万古贤,以为儿童剧。”
(2).适合于少年儿童年龄特点的,为少年儿童创作演出的戏剧。
儿童剧是以儿童为主要受众群体的戏剧艺术形式,其核心特征是通过舞台表演传递符合儿童认知水平和审美需求的故事内容。根据《现代汉语词典》(第七版)定义,儿童剧需满足以下三个维度:
一、题材特征 以儿童生活、童话传说或成长教育为主题,运用拟人化手法和夸张表现形式构建故事框架。例如中国儿童艺术剧院排演的《马兰花》,通过奇幻森林冒险传递勤劳美德。
二、艺术表现 融合歌舞、木偶、皮影等多元艺术形态,采用明快节奏和重复性台词强化记忆点。中央戏剧学院儿童剧研究中心指出,肢体语言占比通常达40%以上以适应低龄观众理解特点。
三、教育功能 包含品德培养、知识启蒙与社会认知三重目标。教育部《儿童戏剧教育指导纲要》强调,优秀儿童剧需实现"寓教于乐"的核心价值,如国家话剧院《三毛流浪记》通过历史背景展现培养同理心。
该艺术形式起源于20世纪20年代黎锦晖创作的《麻雀与小孩》,现已成为涵盖校园剧、亲子互动剧、科普剧等十余个细分门类的独立戏剧类别。上海戏剧学院儿童剧年鉴数据显示,现代儿童剧平均观众年龄已扩展至3-15岁区间,形成分级创作体系。
儿童剧是以儿童为主要受众的戏剧形式,其核心在于适应儿童的认知能力和审美需求,通过多元化的艺术形式传递知识、培养品德并激发创造力。以下是综合多个权威来源的详细解释:
儿童剧广义上涵盖话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲,以及童话剧、神话剧、木偶戏、皮影戏等类型()。根据联合国《儿童权利公约》,其受众为18岁以下的未成年人,因此内容需分年龄段设计,如低幼儿童、少年等不同层次()。
起源于19世纪欧洲,随着儿童心理学发展逐渐成熟。现代儿童剧融入科技手段,如虚拟现实和互动装置,使表现形式更丰富()。中国近年也注重分龄创作,例如针对初中生的剧目会探讨更深刻的社会议题()。
需明确目标年龄段,确保语言和情节适配()。例如低幼剧目注重色彩和节奏,而青少年题材可涉及成长困惑()。此外,专业剧团与学校合作排演,让孩子既观剧也参与表演,深化学习效果()。
如需进一步了解具体剧目或教育案例,可参考来源网页中的详细内容。
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