(1) [foster;train;develop]∶以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖
培养人才
(2) [cultivate;culture]∶培育
培养细菌
(1).以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖。《孟子·公孙丑上》“持其志，无暴其气” 宋 朱熹 集注：“盖其内外本末，交相培养。” 元 乔吉 《两世姻缘》第三折：“俺主人培养出牡丹芽。” 清 黄钧宰 《金壶逸墨·放鱼》：“不必持斋茹素，而特以培养生气劝人。” 杨沫 《青春之歌》第一部第二章：“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。”
(2).按照一定的目的，长期教育训练。《宋史·苏轼传》：“ 軾 之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之。” 清 曾国藩 《新宁刘君墓碑铭》：“吾以人情为田，以培养士类为种，耕不计年，穫不计世，庸詎知留貽子孙者，不更大乎？” 陶行知 《新学制与师范教育》：“总之，教育界要什么人才就培养什么人才。” 陶行知 《新学制与师范教育》：“我们要什么教员就须培养什么教员。”
(3).蓄养，蓄积。《金6*瓶6*梅词话》第六九回：“一宿无话，巴不到次日培养着精神。”
(4).方言。修葺；养护。 沙汀 《丁跛公》：“培养房子？这样的年岁，还讲究啥外表呵，又不是住在露天坝里的。”
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"培养"作为汉语常用动词，其核心语义包含两个层面：
一、教育发展层面
指通过系统的教导与训练促使个体成长，强调教育者对被教育者的知识传递与能力塑造。《现代汉语词典》（第7版）将其定义为"按照一定目的长期地教育和训练"，例如"高校培养专业人才"（来源：商务印书馆《现代汉语词典》官方释义）。教育部《基础教育课程改革纲要》中强调"培养学生创新精神和实践能力"，印证其在教育政策中的核心地位（来源：中华人民共和国教育部官网）。
二、生物培育层面
指为生物体创造适宜环境促使其繁殖生长，源自微生物学专业术语。《生物学大辞典》界定为"在特定条件下使微生物生长繁殖的操作技术"，如医学实验室中"培养细菌样本"的应用（来源：科学出版社《生物学大辞典》）。这一用法在农业科技领域延伸出"细胞培养""组织培养"等专业术语体系（来源：中国农业科学院《现代农业技术导论》）。
该词在历时演变中始终保持着"创造发展条件"的核心语义特征，从最初的"栽培植物"本义（《说文解字》释为"培，培敦，土田山川也"），逐步扩展到人才培养与科学实验领域，形成现代汉语中"知识传授"与"生物培育"并行的双核语义结构。
“培养”是一个多义词，其含义根据语境不同可分为以下几类：
1. 生物学/科学领域： 指在人工控制条件下培育生物体或细胞的过程。例如：
2. 教育/人才领域： 指通过系统训练促进能力发展，常见搭配有：
3. 日常行为习惯： 强调长期引导形成某种特质，如：
词源解析： 由“培”（增添土壤助长）与“养”（供给养分）组合而成，本义指农作物的培育，后引申至抽象领域。与“培训”侧重技能传授不同，“培养”更强调全面、渐进的发展过程。
特殊用法：
若需了解具体领域（如细胞培养技术、教育学理论）的深层应用，建议查阅专业文献资料。
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