讲论研究。《新唐书·李勉传》：“择言守 汉州 ，独引同榻坐，讲绎政事，名重当时。” 宋 汪应辰 《与吕逢吉书》之四：“每得来问，不见鄙弃，所讲绎者，莫非前言往行之要，幸甚幸甚。” 宋 叶适 《观文殿学士知枢密院事陈公文集序》：“既得谢，独处一室，家人罕见其面。勘整旧书，讲绎不少厌。”
"讲绎"的汉语词典释义与考据
"讲绎"是由"讲"与"绎"组成的复合动词，其核心含义指系统性的讲解与推演。根据《汉语大词典》释义，该词包含两方面内涵：一是指对经典文献的逐层阐释，如《宋史·儒林传》记载宋代学者"日讲绎旧学"，即指逐日推究古籍要义；二是指学术讨论中的逻辑演绎过程，清代王引之在《经义述闻》中提及"讲绎文义"时，特指通过辨析字词关系推导经书内涵。
从词源学角度考察，"讲"字本义为和解（《说文解字》），后引申为剖析事理；"绎"原指抽丝（《尔雅》），比喻对事物条理的梳理。二者结合后，在唐代已形成专业术语，如孔颖达《五经正义》中"讲绎其义"的表述，特指经学家对典籍的系统解读。
该词在近现代汉语中仍保留学术性特征，《辞源》将其列为古代教育术语，指书院制度中的经典研讨活动。比较同类词汇，"讲贯"侧重知识传授，"讲论"强调辩论过程，而"讲绎"更突出逻辑推演的系统性，这一细微差别在《古代汉语词典》中有明确辨析。当代学术著作如《中国书院史》中，仍用该词描述传统学术的传承方式，印证了其语义的稳定性。
“讲绎”是一个中文词汇，结合“讲”与“绎”二字，其含义可从以下角度解析：
“讲绎”指详细阐述和细致讲解，强调对事物或问题进行全面的叙述、分析，不遗漏细节，以帮助深入理解。
“讲”的层面
即讲述、讨论，侧重于口头或书面表达，如讲解知识、讨论观点。
“绎”的层面
源自“抽丝”的本义，引申为梳理、分析、推演的过程，如《说文解字》提到“绎，抽丝也”，后扩展为逻辑推导（如“演绎”）或连续不断的解析。
“讲绎”不仅包含讲解行为，更强调逻辑的连贯性与分析的深度，适用于学术、政务、教育等需系统性阐述的领域。
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