有所不通才学习。语出《论语·季氏》：“困而学之，又其次也。” 何晏 集解引 孔安国 曰：“困，谓有所不通。”后用以指刻苦学习。 唐 杜甫 《秋日夔府咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》：“困学违从众，明公各勉旃。” 宋 朱熹 《困学》诗：“困学工夫岂易成，斯名独恐是虚称。” 清 赵翼 《钱竹汀宫詹挽诗》：“直自深寧王叟后，又添困学析秋豪。”
“困学”是一个源自古典文献的词汇，其含义可从词源、引申义及使用场景三个层面解析：
词源解析
出自《论语·季氏》：“困而学之，又其次也。” 何晏注解“困”为“有所不通”，即遇到困惑后才开始学习，属于被动但积极的学习态度。此处的“困”强调因困境触发学习行为，而非单纯的学习困难。
引申含义
后世将“困学”引申为刻苦学习，尤其指在逆境中坚持求知。例如：
现代用法
部分现代解释（如）将“困学”简化为“学习困难”，但需注意这与古典含义存在差异。更准确的用法仍侧重描述刻苦学习的状态，如“困学精神”“困学勉行”等表达。
建议区分：若指学习困难，可用“学习困顿”；若强调逆境中坚持学习，则用“困学”更贴合其文化内涵。
《困学》是指在学习过程中遇到的困难和障碍。它可以指一时的压力和挑战，也可以指长期的学习困境。
《困学》这个词由两个部首组成，左边是“囗”（口），右边是“学”（学习）。它的总笔画数为11。
《困学》这个词的来源可以追溯到古代中国。在古代，学习是有条件和困难的，特别是对于普通人来说。因此，有时候学习被称为“困学”。
《困學》是《困学》的繁体字写法。
在古代汉字写法中，《困学》的写法可能有一些变化和差异。然而，总体来说，它的部首和结构是一致的。
1. 在高中阶段，我遇到了很多困学，但我从中学到了很多。
2. 这门课程对我来说很困难，我感到困学重重。
1. 学业困学
2. 困学挑战
3. 困学解决
困难学习、学习困惑、学业困扰
顺利学习、轻松学习、毫无困难
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