领读的意思、领读的详细解释
领读的解释
[lead the reading] 集体朗读时,由一个人带头朗读
词语分解
- 领的解释 领 （領） ǐ 颈，脖子：引领而望。 衣服上围绕脖子的部分：衣领。领口。领结。领带。领章。 事物的纲要：领袖。要领。提纲挈领。 带，引，率（刬 ）：带领。率（刬 ）领。领头。领衔。 治理的，管辖的：领
- 读的解释 读 （讀） ú 依照文字念：读数（?）。读经。读书。宣读。朗读。范读。 看书，阅览：阅读。速读。默读。读者。 求学：走读。 字的念法：读音。读破。 读 （讀） ò 旧指文章里一句中间念起来要稍稍停顿
专业解析
领读是汉语中一个具有明确教学场景指向的动词短语，其核心含义是指在集体诵读或学习过程中，由一人率先朗读，其他人跟随其声音和节奏进行模仿和跟读的行为。以下从词典释义、结构解析和应用场景进行详细说明：
一、基本释义
指在朗读活动中（尤指课堂或集体学习环境），由教师、学生代表或特定引导者率先发声朗读文本内容，其余参与者随后跟读的行为。领读者起到示范发音、把握节奏和引导学习进程的作用。
来源：汉语教学实践术语通释
二、词语结构解析
- 领：意为“带领、引导”，强调主动性和示范性。
- 读：指“诵读、朗读文字”。
- 组合义：通过自身朗读行为引导他人跟读。
来源：现代汉语复合动词构词分析
三、核心教学功能
- 语音示范：为学习者提供标准的发音、语调、断句范例，尤其适用于语言学习初期或新文本学习阶段。
- 节奏控制：统一集体朗读的速度和停顿，保证诵读的整齐性与流畅性。
- 注意力引导：帮助学习者聚焦文本内容，降低自主阅读的认知负担。
来源：基础教育语文教学法研究
四、应用场景特征
- 课堂场景：常见于语文/外语课堂的课文朗读、古诗文背诵环节。
- 领读者身份：多由教师、发音标准的学生或音频材料担任。
- 交互形式：形成“领读者发声→跟随者复现”的即时模仿链条。
来源：语言习得中的模仿机制研究
五、与近义词辨析
- 领读 vs 范读：范读侧重示范性（可能无跟读环节），领读必然包含引导跟随的行为闭环。
- 领读 vs 齐读：齐读是同步朗读，领读存在先后顺序的引导关系。
来源：汉语教育术语规范化手册
网络扩展解释
“领读”是一个汉语词汇，通常指在集体学习或阅读活动中，由一人带领其他人共同朗读或学习的行为。具体含义可分为以下层面：
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基础含义
指在课堂、读书会等场合中，由教师、学生或组织者率先朗读文本，其他人跟随朗读。例如语文课上老师指定学生逐句朗读课文，全班跟读。
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延伸功能
- 示范作用：通过标准发音、断句和情感表达为他人提供参照，常用于语言学习场景。
- 节奏把控：控制集体朗读的速度和停顿，保持整体协调性，常见于诗歌朗诵、宗教仪式等场景。
- 引导理解：在学术研讨或读书会中，领读者可能通过解读重点段落引发讨论，例如“领读人分析了小说第三章的隐喻手法”。
-
应用场景
- 教育领域：中小学晨读、语言类课程
- 文化活动：经典诵读会、企业晨会
- 专业技能：播音主持训练中的跟读练习
该词与“导读”的区别在于：“导读”侧重内容引导（如背景介绍、脉络梳理），而“领读”更强调朗读行为的带领性。当代教育中，领读也被用作培养学生领导力的方式，例如轮流让学生担任领读员。
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