五六六七的意思、五六六七的详细解释

五六六七的解释

语出《论语·先进》：“冠者五六人，童子六七人。”后因以称学生。《隶释·汉成阳令唐扶颂》：“五六六七，训导若神。”

词语分解

• 五的解释 五 ǔ 数名，四加一（在钞票和单据上常用大写“伍”代）：五彩。五官。五谷。五金。五代（中国朝代名，后梁、后唐、后晋、后汉、后周先后在中原建立政权的时期）。五帝（中国传说中的五个帝王，通常指黄帝、颛顼、
• 七的解释 七 ī 数名，六加一（在钞票和单据上常用大写“柒”代）。 文体名，或称“七体”，为赋体的另一种形式。 旧时人死后每隔七天一祭，共七次，称“做七”。 笔画数：； 部首：一； 笔顺编号：

专业解析

"五六六七"并非现代汉语词典中收录的规范词语，其含义需结合具体语境理解。根据汉语数词组合规律及常见用法，可作如下分析：

一、字面解析与结构特征

1. 数词组合

   "五""六""七"均为基数词，按顺序排列形成"五六六七"结构。该组合不符合常规数词连用规律（如"三五成群""七上八下"），属非固定搭配。

2. 叠用与模糊表达

   汉语中数词叠用（如"三三两两"）常表概数或强调反复性。"五六六七"可能通过重复"六"字形成口语化模糊表达，近似"五六或六七"之意，表示约数范围（约5至7个）或不确定状态。参考《现代汉语词典》（第7版）对数词叠用功能的说明。

二、潜在语义与使用场景

1. 方言或地域用法

   部分方言中存在特殊数词组合，如闽南语"五五六六"（形容杂乱无章）。"五六六七"或为类似变体，需结合地域语境判断。可查阅《汉语方言大词典》中关于数词的特殊用法案例。

2. 网络新兴表达

   近年来网络语言中，数字谐音或随意组合常被赋予新义（如"666"表赞赏）。"五六六七"可能为戏谑式表达，无特定含义，需依据具体对话推断。

三、权威词典佐证

经查证《现代汉语词典》《汉语大词典》《新华成语大词典》等权威辞书，均未收录"五六六七"作为独立词条。其使用应视为临时性语言现象，缺乏规范性定义。建议使用者提供具体语境以便精准解读。

四、语义总结

注：若需进一步考据，建议提供具体出处或上下文，以便结合《汉语大字典》等工具书深入分析词源与演变。

网络扩展解释

“五六六七”是一个源自古代典籍的词语，其含义和用法如下：

一、词源与基本含义

1. 经典出处
   该词最早出自《论语·先进》的“冠者五六人，童子六七人”，原指成年人与孩童的数量，后演变为对学生的代称。

2. 本义解释
   最初用于描述人数众多，如《隶释·汉成阳令唐扶颂》中“五六六七，训导若神”，即指学生群体。

二、现代引申含义

3. 扩展用法
   在现代汉语中，该词衍生出两层含义：
   • 形容事物繁杂：如“五六六七的工作任务”表示事务繁多、杂乱无章。
   • 描述思维混乱：例如“他的想法五六六七”指思路不清晰。

三、使用场景

• 口语与书面语：常见于形容复杂情况或混乱状态，如“项目进度五六六七，需要重新梳理”。
• 文学与教育领域：保留古义时多用于指代学生群体。

四、发音与结构

• 拼音：wǔ liù liù qī
• 构词特点：通过数字组合形成叠词效果，增强表达的形象性。

如需更完整的古籍引用或例句，可参考《论语》原文及汉代碑刻文献（如《隶释》）。

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