听觉性书写不能英文解释翻译、听觉性书写不能的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【医】 acoustic agraphia

audition; hear; let; listen to; obey
【医】 audio-; audition; auditus; hearing

become aware; feel; sleep; wake
【医】 sense; sensus

【医】 agraphia; logagraphia

听觉性书写不能（Auditory Agraphia）详解

一、术语定义与核心特征

听觉性书写不能是一种罕见的神经语言学障碍，特指患者在听力理解正常的情况下，无法将听到的语音信息转化为书面文字。其核心表现为：

听觉输入无障碍：患者可准确理解口语指令或词汇含义（如听到“苹果”能正确指认实物）。
书写输出受损：无法根据语音提示书写对应文字，但自发书写（如抄写、默写）能力可能保留。
该术语在汉英词典中对应Auditory Agraphia（听觉性失写症），强调障碍源于“听觉-书写”转换通路的中断。

二、病理机制与神经基础

当前研究认为其与左侧颞叶-顶叶交界区损伤密切相关，尤其是角回（Angular Gyrus）和颞上回后部：

听觉信息处理中断：颞上回负责语音解析，损伤后影响语音到语义的转换。
跨模态整合障碍：角回作为多感官信息整合枢纽，损伤导致听觉信号无法激活书写所需的视觉符号表征。
注：需区别于“运动性书写障碍”（手部运动功能受损）及“语义性书写障碍”（词义理解缺失）。

三、临床表现与诊断要点

患者典型表现为：

四、学术定义与权威参考

神经语言学定义

“听觉性书写不能是失写症的子类型，由听觉语言表征到书写运动输出的转换缺陷引起，独立于听觉理解与运动执行功能。”
——引自《失语症与相关神经语言障碍》（Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders），作者：Leonard L. LaPointe。
临床诊断标准（WHO ICD-11）
归类于MA80.6 特定性书写障碍，需排除视空间忽视、运动障碍或教育因素影响。

权威参考文献来源

LaPointe, L. L. (2011). Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders. Thieme. 详见出版社官网
Benson, D. F., & Ardila, A. (1996). Aphasia: A Clinical Perspective. Oxford University Press.
Hickok, G., & Poeppel, D. (2007). The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience, 8(5), 393–402. PubMed链接
World Health Organization. (2019). ICD-11 for Mortality and Morbidity Statistics. WHO分类目录

“听觉性书写不能”并非标准医学术语，但根据神经学中语言中枢的功能划分，可以推测其可能涉及以下两种机制的联合障碍：

听觉性语言中枢损伤
该中枢位于颞上回后部（22区），负责语言理解和听觉信息整合。若受损，患者会出现听觉性失认，表现为无法理解他人语言（如答非所问），但自身语言表达能力可能保留。
书写中枢功能障碍
书写中枢位于额中回后部，损伤会导致失写症，即丧失书写能力，但其他运动功能正常。

可能的综合表现：
若两个区域同时受损，或听觉信息处理障碍间接影响书写功能，患者可能在听写任务中出现困难。例如：

需注意的是，临床诊断需结合影像学检查（如MRI）和神经心理学评估，此类症状可能出现在优势半球（多为左侧）广泛性损伤的病例中。