
make up a missed lesson
"補課"在漢英雙語語境中包含三層核心含義:
學術補充教學(Academic Remediation)
指學生因請假、缺勤或未掌握知識點而接受的補充性課程,對應英文術語"make-up classes"或"remedial lessons"。根據教育部《義務教育學校管理标準》,該形式屬于差異化教學策略,旨在确保教育公平。外研社《現代漢英詞典》将其譯為"to make up missed lessons",強調對既定教學計劃的補充執行。
技能強化培訓(Competency Enhancement)
在職業教育領域特指針對特定技能短闆進行的強化訓練,英語表述為"skill remediation training"。中國教育學會研究表明,這種補課形式能有效提升職業資格認證通過率15%-20%。
政策規範行為(Regulated Educational Activity)
根據2023年《關于規範校外培訓的意見》,合規補課需滿足三要素:備案師資、标準化教材、非營利性質。世界銀行教育發展報告将此模式稱為"structured supplementary education"。
該術語在不同語境中的語義差異體現了中文教育術語的語境敏感性,建議使用者根據具體場景選擇對應英文表述。
“補課”是一個多場景使用的詞語,其核心含義是彌補缺失的學習内容或未完成的任務,具體可從以下角度理解:
學習場景
指學生在正常課堂之外,因缺課(如病假、事假)或未掌握知識點,通過額外時間補習課程内容。例如老師為請假學生單獨補授課程,或學生為提高成績有償尋求輔導。
延伸含義
比喻對未完成的工作或任務進行補救,如“項目進度落後,團隊需要加班補課”。
部分補課行為存在争議,如學校強制要求學生參加課後補習,或家長過度依賴課外輔導班。中國教育部曾多次出台政策規範中小學補課行為,強調減負與教育公平。
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