指牧区教师骑着马到各放牧点巡回6*教学的一种教学形式。《人民日报》1974.5.14：“ 裕固 草原出现了教育与生产劳动相结合的‘马背学校’，每到放牧季节，教师经常骑着马到各放牧点去教学。”
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“马背学校”是汉语中一个具有特殊文化内涵的词汇，指为适应游牧民族生活特点而设计的移动教育形式，主要服务于我国内蒙古、新疆等牧区无法固定上学的儿童。该教育模式以马匹为交通工具，教师携带教学设备定期到不同牧业点授课，保障牧区儿童接受基础教育的权利。
从汉语构词法分析，“马背”作为核心修饰语，既体现地域特征和交通工具，又隐喻教育资源的“流动性”；“学校”为被修饰主体，强调教育机构的本质属性。该词组合生动展现了中国因地制宜的教育智慧，2016年被列入《国家教育事业发展“十三五”规划》，成为教育公平政策的重要组成部分。
据内蒙古自治区教育厅公开资料显示，现代马背学校已发展为包含网络教学设备的“流动教学车+帐篷课堂”复合模式，课程设置涵盖国家义务教育课程及民族文化传承内容。这种教育形式被联合国教科文组织评为“促进教育公平的典范实践”（中国教育新闻网，2023年教育创新案例库）。
“马背学校”是历史上一种特殊的教育形式，主要存在于中国牧区，具体解释如下：
“马背学校”指牧区教师骑马到各放牧点巡回教学的模式。教师携带黑板、教材等教具，前往分散的蒙古包或集中点授课，解决游牧民族儿童因迁徙频繁而无法接受固定教育的问题。这一名称源自牧民对流动教学的亲切称呼。
如需了解更多细节，可参考相关历史文献或教育研究资料。
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