(1) [enter college]∶明清两代指童生考取生员,进入府、县学读书
(2) [progress]∶使学业上有进步
(1).使学业有进步。《礼记·学记》：“善待问者如撞鐘，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。” 汉 王符 《潜夫论·赞学》：“贫阨若彼，而能进学若此者，秀士也。” 清 严有禧 《漱华随笔·知县改授》：“使本官读书进学，日省月修，待其老成，然后授以任事之职。”
(2).科举时，童生应岁试，录取入府县学肄业，称进学。进学的童生称秀才。 明 何良俊 《四友斋丛说·正俗二》：“其新进学秀才乘轿，则自 隆庆 四年始也。”《红楼梦》第二回：“﹝ 贾珠 ﹞十四岁进学。” 鲁迅 《呐喊·孔乙己》：“听人家背地里谈论， 孔乙己 原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生。”
进学是汉语中具有历史演变特征的复合词，其核心含义可分为三个层次：
科举制度下的选拔概念
在明清科举体系中，"进学"指童生通过院试考取生员资格（俗称秀才），进入府、州、县学读书。此过程标志着士人取得参加乡试的资格，《儒林外史》第三回"范进进学回家"即指此阶段[来源：中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》第7版]。清制规定"童生经岁、科两试，列一等者方准进学"[来源：中华书局《科举制度与中国文化》]。
现代汉语的学业提升义
当代语境中，"进学"引申为学业进步或升学深造，如"进学考试""进学指导"等用法。教育部《义务教育常用词表》将其定义为"通过考核进入更高阶段学习的过程"[来源：人民教育出版社《现代汉语规范词典》]。
古籍中的引申用法
《礼记·学记》"善学者，师逸而功倍，不善学者，师勤而功半"句，历代注疏家多将"功倍"解作"进学之效"[来源：上海古籍出版社《十三经注疏》]。韩愈《进学解》更以对话体阐发"业精于勤，荒于嬉"的治学理念，使该词衍生出道德修养层面的内涵。
该词在构词法上属动宾结构，"进"取"晋升、提升"义，"学"指学业或学宫，整体构成完成性动词。需要注意的是，现代公文写作中已较少使用该词的科举本义，但在历史文献解读、传统文化研究领域仍具有专业术语价值。
“进学”一词在不同语境中有两层核心含义，以下为详细解释：
考取生员（秀才）
明清时期，童生通过院试（即岁试）被录取为生员，进入府、县学读书的过程称为“进学”。例如《儒林外史》中提到的“新进学的梅三相”即指刚考中秀才的人。这一过程标志着从普通读书人晋升为官方认可的“秀才”身份。
相关制度背景
进学后，秀才可进一步参加乡试考举人，未通过者需定期参加学政主持的考核以保持资格。
学问提升
源自《礼记·学记》中“进学之道”，指通过有效学习使知识增长、能力提升。例如韩愈《进学解》以师生问答形式，强调治学态度与方法。
现代延伸含义
部分资料将“进学”引申为进入学校接受教育的过程，但此用法权威性较低，多见于非学术性解释。
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