讲论六艺。《后汉书·樊準传》：“及 光武皇帝 受命中兴，羣雄崩扰，旌旗乱野，东西诛战，不遑启处，然犹投戈讲艺，息马论道。”《文选·颜延之＜皇太子释奠会作＞》：“国尚师位，家崇儒门，稟道毓德，讲艺立言。” 李善 注：“《西都赋》曰：‘讲论乎六艺。’”《魏书·儒林传·常爽》：“是故 季路 勇士也，服道以成忠烈之概； 宁越 庸夫也，讲艺以全高尚之节。”
"讲艺"是汉语中具有深厚文化内涵的复合词，其核心意义指向学术传授与技艺研讨。该词最早见于《周礼·地官》"保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺"，记载了西周时期以六艺（礼、乐、射、御、书、数）为核心的教育体系。东汉郑玄注《周礼》时提出"讲艺，谓论习六艺之事"，明确其教学研讨的属性。
在词义发展过程中，"讲"取"讲解、传授"之义，"艺"则从最初的农业种植本义（《说文解字》释"艺"为"种也"）引申为才能技艺。唐代孔颖达疏解《礼记·文王世子》时，将"讲艺"阐释为"讲论才艺"，强调其学术交流功能。至宋代，朱熹在《四书章句集注》中记载"讲艺者，讲明其义理"，赋予其探究学问本体的哲学维度。
现代汉语中，"讲艺"主要保留三个层面的含义：其一指系统传授专业知识，如高校中的学术讲座；其二指传统技艺的演示教学，常见于非物质文化遗产传承场景；其三用于特定学术机构的命名，如台北故宫博物院的"华夏艺术讲坛"。据《现代汉语词典》（第7版）释义，该词强调"通过讲授传播技艺"的行为过程。
“讲艺”是一个汉语词汇，其含义和用法在不同语境中有所差异，综合权威资料解释如下：
“讲艺”（拼音：jiǎng yì）的本义是讲论六艺，即古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。这一用法多见于古代文献，例如：
部分现代词典（如查字典）将其解释为“以讲艺术、表演艺术为职业或特长的人”，并归类为成语。但这一用法在古籍中未见明确记载，可能是现代引申义或特定语境下的解释，需结合上下文判断。
建议在学术或古文场景中优先采用“讲论六艺”的释义，引用现代解释时需标注来源差异。
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