教诲存问。亦用以敬称对方的书信。 宋 欧阳修 《答运使启》：“伏审荣膺帝渥，出领漕权，方怀窃炞之诚，遽辱诲存之惠。” 宋 曾巩 《福州回曾侍中状》：“虽有心诚嚮往之勤，而无书记候问之礼，敢期眷与，特赐诲存。”
“诲存”是一个汉语词语，读音为huì cún，其含义可从以下两方面解析：
教导与引导
由“诲”（教导、劝诫）和“存”（保持、存养）组成，核心含义是通过教育引导他人保持良好心态与行为。例如在家庭教育或师生互动中，强调以言传身教帮助他人修身养性。
书信中的敬称
古代常用于书信往来，表示对收信人教诲与问候的尊敬。如宋代欧阳修《答运使启》中“遽辱诲存之惠”，曾巩《福州回曾侍中状》中“特赐诲存”，均体现此用法。
部分资料（如）提到其为“四字成语”，但多数权威来源（如、4、5）仅将其定义为普通词语，需注意语境差异。
《诲存》是一个汉字成语，意思是教导人们如何保存、珍惜。它表达了教育人们正确的价值观和生活态度。
《诲存》由部首言组成，总共有10笔。
《诲存》最早出自于《论语·学而》一章：“诲人不倦，诲人求也。诲人知则不惑。知者不惑，不知者惑。”这段话中的“诲人不倦”就是其中的一个片段，后来逐渐演变为成语《诲存》。
《诲存》的繁体字为「誨存」。
古时候，《诲存》的写法与现在略有不同，主要是在书法风格和字形上有所差异。具体的写法需要参考古代书法作品。
1. 教师应该诲存学生正确的价值观和道德观念。
2. 父母应该用自己的言行和榜样来诲存孩子。
诲义、存心、教诲
教导、启迪、教诲
敷衍、漠视、疏忽
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