(1) [imitate]∶在学问和技艺上效法
言禹功甚当,可师法。——《书·皋陶谟》注
故有师法者,人之大宝也;无师法者,人之大殃也。——《荀子·儒效》
值得师法的地方颇多
(2) [knowledge or technique handed down by one's master]∶师傅传授的学问和技术
不失师法
(1).老师传授的学问和技术。《荀子·修身》：“不是师法，而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。” 宋 沉括 《梦溪补笔谈·器用》：“盖有所传授，各守师法，后人莫敢輒改。” 清 皮锡瑞 《经学历史·经学昌明时代》：“ 汉 人最重师法，师之所传，弟之所受，一字毋敢出入。” 胡适 《建设的文学革命论》：“做木匠的人，单有锯凿钻刨，没有规矩师法，决不能造成木器。”
(2).效法，学习。《书·益稷》“师汝昌言” 孔 传：“言 禹 功甚当，可师法。” 唐 韩愈 《顺宗实录二》：“诸色人中，有……经术精深，可为师法者。” 金 王若虚 《扬子法言微旨序》：“公一代巨儒，德业文章，皆可师法。” 鲁迅 《华盖集·夏三虫》：“古今君子，每以禽兽斥人，殊不知便是昆虫，值得师法的地方也多着哪。”
"师法"作为汉语复合词，其核心含义可从两个层面解析：
一、师承效法（动词用法） 指效法前人经验或传承学派技艺。《汉语大词典》释义为"在学问和技艺上效法宗师或流派"，如《尚书·周官》"师法古人"体现对先贤智慧的继承。唐代韩愈《师说》"师法乎上，仅得其中"强调效法对象的重要性。
二、授业准则（名词用法） 指教师传授的规范体系。《辞海》解释为"师门所传之法，特指汉儒经师相承的学术传统"。汉代经学尤重师法传承，《汉书·儒林传》载"学者必宗师法，毋得辄改"，彰显学术传承的严谨性。该用法常见于传统技艺领域，如戏曲界"严守师法"指遵循流派规范。
参考资料：
“师法”是一个汉语词汇，其含义可从以下方面详细解析：
效法学习
指在学问、技艺或品德上模仿、学习某人或某流派。例如：“他的绘画曾师法宋代名家，作品风格古朴典雅。”
师承的学问或技艺
指老师传授的学术体系、技术方法，强调传承的规范性。如汉代经学强调“各守师法，后人莫敢辄改”，即严守师门传统。
古代用法
多用于学术传承，如《书·皋陶谟》注中“禹功甚当，可师法”，指对先贤功绩的效仿；韩愈《顺宗实录》中“经术精深，可为师法者”则指学问的传承标准。
现代扩展
延伸至艺术、设计等领域，如“师法自然”指从自然中汲取灵感，或法律领域“内线交易法制师法美国”体现制度借鉴。
“师法”兼具“学习效仿”与“传承体系”双重含义，既可用于个人对前辈的追随（如艺术创作），也可指代学术传统的规范性（如经学传承）。其核心在于通过模仿与继承，实现知识或技艺的延续与发展。
百衲本白玉莲花盏白奏悲观失望崩溃冰文勃解长霓绰异簇盘道价趸愿方宝丰碣改换戆鄙刚肠嫉恶甘腊逛膀子哈屯黑名册回溯混饭惛然祸水极哀鉴选假妆近宾救恤给予镌汰剧战开顶风船开棍开六枯风拉下脸敛服廉利明彰鹏天品爵椌楬墙隅气劲却倒趋使赡笔深壁升拔深井收执耍猴同门友王节顽懦汙蔑祥正