(1) [imitate]∶在學問和技藝上效法
言禹功甚當,可師法。——《書·臯陶谟》注
故有師法者,人之大寶也;無師法者,人之大殃也。——《荀子·儒效》
值得師法的地方頗多
(2) [knowledge or technique handed down by one's master]∶師傅傳授的學問和技術
不失師法
(1).老師傳授的學問和技術。《荀子·修身》：“不是師法，而好自用，譬之是猶以盲辨色，以聾辨聲也，舍亂妄無為也。” 宋 沉括 《夢溪補筆談·器用》：“蓋有所傳授，各守師法，後人莫敢輒改。” 清 皮錫瑞 《經學曆史·經學昌明時代》：“ 漢 人最重師法，師之所傳，弟之所受，一字毋敢出入。” 胡適 《建設的文學革命論》：“做木匠的人，單有鋸鑿鑽刨，沒有規矩師法，決不能造成木器。”
(2).效法，學習。《書·益稷》“師汝昌言” 孔 傳：“言 禹 功甚當，可師法。” 唐 韓愈 《順宗實錄二》：“諸色人中，有……經術精深，可為師法者。” 金 王若虛 《揚子法言微旨序》：“公一代巨儒，德業文章，皆可師法。” 魯迅 《華蓋集·夏三蟲》：“古今君子，每以禽獸斥人，殊不知便是昆蟲，值得師法的地方也多着哪。”
"師法"作為漢語複合詞，其核心含義可從兩個層面解析：
一、師承效法（動詞用法） 指效法前人經驗或傳承學派技藝。《漢語大詞典》釋義為"在學問和技藝上效法宗師或流派"，如《尚書·周官》"師法古人"體現對先賢智慧的繼承。唐代韓愈《師說》"師法乎上，僅得其中"強調效法對象的重要性。
二、授業準則（名詞用法） 指教師傳授的規範體系。《辭海》解釋為"師門所傳之法，特指漢儒經師相承的學術傳統"。漢代經學尤重師法傳承，《漢書·儒林傳》載"學者必宗師法，毋得辄改"，彰顯學術傳承的嚴謹性。該用法常見于傳統技藝領域，如戲曲界"嚴守師法"指遵循流派規範。
參考資料：
“師法”是一個漢語詞彙，其含義可從以下方面詳細解析：
效法學習
指在學問、技藝或品德上模仿、學習某人或某流派。例如：“他的繪畫曾師法宋代名家，作品風格古樸典雅。”
師承的學問或技藝
指老師傳授的學術體系、技術方法，強調傳承的規範性。如漢代經學強調“各守師法，後人莫敢辄改”，即嚴守師門傳統。
古代用法
多用于學術傳承，如《書·臯陶谟》注中“禹功甚當，可師法”，指對先賢功績的效仿；韓愈《順宗實錄》中“經術精深，可為師法者”則指學問的傳承标準。
現代擴展
延伸至藝術、設計等領域，如“師法自然”指從自然中汲取靈感，或法律領域“内線交易法制師法美國”體現制度借鑒。
“師法”兼具“學習效仿”與“傳承體系”雙重含義，既可用于個人對前輩的追隨（如藝術創作），也可指代學術傳統的規範性（如經學傳承）。其核心在于通過模仿與繼承，實現知識或技藝的延續與發展。
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