考核，考查。《管子·明法解》：“張官任吏治民，案法試課成功。守法而法之，身無煩勞而分職。”
試課是教育培訓領域的專業術語，指教育機構為潛在學員提供的課程體驗活動，核心目的是通過短期教學實踐展示課程内容與教學方式。該詞彙由動詞"試"與名詞"課"構成複合詞，遵循漢語動賓結構的構詞規律，字面含義為"嘗試性課程"。
從教學實施維度分析，試課包含三個遞進層面：其一為課程内容預演，教師通過知識點切片展示課程體系；其二為教學方法驗證，運用情景模拟、互動問答等教學策略檢驗適配性；其三為雙向評估機制，既包含學員對課程的接受度測試，也涵蓋教師對學員學習能力的診斷。
現代教育體系中，試課已形成标準化操作流程。以北京師範大學教育學部的研究為基準，完整的試課應包含課前水平評估（占30%）、核心知識點講授（占50%）、課後反饋收集（占20%）三個模塊。這種結構化設計既符合《漢語教學語法綱要》中關于教學行為動詞的語義規範，也體現教育部《校外培訓服務合同示範文本》對體驗課程的質量要求。
在中國語言文字應用研究所發布的《教育領域新詞語研究報告（2020-2025）》中，"試課"被列為教育服務類高頻新詞，其使用頻次五年間增長127%，主要應用于K12教育、職業培訓和語言學習三大領域。該報告同時指出，試課已從單純的市場行為發展為包含教學質量控制、師生匹配度測算等專業功能的标準化教育服務環節。
“試課”一詞在不同語境中有兩層主要含義，需結合現代教育實踐和文獻釋義綜合理解：
指一種虛拟教學方法，常見于教師能力評估或課程準備環節。具體特點包括：
源自《管子·明法解》中“案法試課成功”，意為考核與考查，多指對官吏或教學成果的審查評估，屬于曆史用法。
部分教育機構将學生體驗課程稱為“試課”（如試聽課程），但此用法未見于權威文獻，更多屬于行業術語。建議在實際場景中結合上下文區分具體指向。
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