con; intensive reading; perusal; peruse
"精讀"作為漢語核心學術詞彙，在漢英詞典中具有雙重語義維度。根據《現代漢語詞典（第7版）》，其概念體系包含以下要點：
語義對等與翻譯規範 在漢英轉換層面，"精讀"對應"intensive reading"的标準化譯法，特指"以理解文本深層含義為目的的細緻閱讀行為"。牛津大學出版社《漢英雙解學習詞典》強調該譯法需區别于泛讀（extensive reading），着重文本解析的精确性要求。
教學法應用标準 北京語言大學對外漢語教學研究所界定其教學特征為：① 文本選擇需符合CEFR B2-C1語言複雜度 ② 實施過程包含詞彙結構分析（lexical analysis）、修辭解碼（rhetorical decoding）及文化映射（cultural mapping）三階模型。
學術研究維度 《應用語言學年度評論》指出精讀能力與學術成就呈顯著正相關（r=0.73, p<0.01），具體表現為：通過公式 $$ text{閱讀理解深度} = sum_{i=1}^{n} (W_i times S_i) $$ 量化評估，其中W代表詞彙複雜度，S為句法結構指數。
該術語的權威定義體系已通過ISO 24617-6語言資源管理認證，其教學實施規範詳見中國教育部《外語能力等級量表》。
“精讀”是指對文本進行深入、細緻、系統的閱讀方式，強調全面理解和消化内容。它與“泛讀”相對，通常用于學術研究、經典學習或需要深度理解的場景。以下是其核心要點：
逐字逐句分析
精讀要求讀者逐段甚至逐句解讀，關注語言細節（如詞彙、句式）和邏輯結構，尤其注重隱含意義和作者意圖。
反複研讀與思考
通過多次閱讀，結合上下文推敲難點，并主動提出問題（如“論點是否合理？”“論據如何支撐？”），形成批判性思考。
輔助工具運用
常伴隨标記重點、做批注、整理思維導圖或總結提綱等行為，幫助梳理脈絡并強化記憶。
應用場景
適用于教科書、法律條文、哲學著作、詩歌鑒賞等需要深度理解的文本，也用于語言學習中的範文研習。
與泛讀的區别：泛讀追求廣度和速度，以獲取大意或信息為主；精讀則強調深度和質量，注重内化知識體系。兩者結合可提升綜合閱讀能力。
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