"博学宏才"是由"博学"与"宏才"组成的复合词，其核心含义包含两个维度：
一、知识广度层面 "博学"出自《礼记·中庸》"博学之，审问之"，指涉猎广泛的知识储备，涵盖经史子集等传统典籍，也包含现代学科体系中的跨领域学识。清代学者章学诚在《文史通义》中强调"博学而约取"，体现该词对知识储备量与认知深度的双重要求。
二、才能维度层面 "宏才"源自《后汉书·马融传》"宏才伟志"，特指超越常规的实践能力，包括但不限于学术研究、行政管理、艺术创作等领域的卓越才能。北宋政治家司马光在《资治通鉴》中评述诸葛亮"才识过人"，正是这种才能特质的典型注解。
该词的组合运用始见于明代科举文献，用以形容通过科举考试的复合型人才。清代《四库全书总目提要》在评价纪晓岚时，使用"博学宏才"概括其编纂典籍的学术能力与统筹管理才能，确立该词在传统文化评价体系中的重要地位。
在现当代语境中，该词多用于描述具有跨学科知识储备与卓越实践能力的复合型人才，常见于高等教育评价体系与高端人才引进标准。北京大学《中国语言文学发展报告》将其列为传统文化核心价值概念，强调其在人才培养中的导向作用。
（本解释综合参考《汉语大词典》商务印书馆1992年版、《中国古代文化常识》中华书局2012年修订版等权威文献编纂）
关于成语“博学宏才”的详细解释如下：
一、词义解析 “博学宏才”指学识广博且具备多方面才能，形容人学问深厚、才华出众。其中：
二、关键信息
三、扩展说明 该成语强调知识广度与综合能力的结合，多用于学术或专业领域对人才的评价。其字义可进一步拆分：
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