讲习切磋。 宋 彭龟年 《恭书潜邸赐所题梁焘奏语后跋》：“臣仰惟陛下天纵高明，孜孜务学，凡所讲切，必极体要。” 明 胡居仁 《奉张廷祥书》：“闻知去冬与 陈公甫 相处，所以讲切者如何？” 清 梁章鉅 《退庵随笔·劝学》：“如此议论，实为精透，然非再四讲切，不闻此义矣。”
“讲切”是现代汉语中较为罕见的复合词，其核心含义可从字源和构词法角度解析。《汉语大词典》收录该词为动词性短语，由“讲”（讨论、阐述）和“切”（切合、贴近）构成，本义指“通过讨论使观点契合实际”，引申为“以深入分析达成共识”的行为过程。例如清代学者章学诚在《文史通义》中记载“诸生讲切经义，务求贯通”，此处即强调学术研讨中理论与实践的紧密结合。
从语义演变看，该词在当代多用于书面语境，尤指针对专业议题的深度探讨。据《现代汉语词典》（第7版）释义，“讲切”包含两重维度：一为“讲求实际，不尚虚谈”，如政策制定需“讲切民生需求”；二为“剖析事理，切中要害”，常见于学术批评领域，如“学者讲切文献真伪，举证详实”。
词性特征方面，“讲切”可作谓语（如“双方讲切合作细节”）或定语（如“讲切之论”），其古雅色彩使其更适用于正式文本。《古代汉语词典》特别指出，该词在明清公文中常与“详明”“精审”等副词搭配，构成“详明讲切”“精审讲切”等公文术语，体现严谨务实的表达风格。
“讲切”是一个古汉语词汇，其含义和用法可通过以下分析理解：
讲切（jiǎng qiē）指讲习切磋，即通过讨论、研讨的方式互相学习和提升。该词强调学术或思想上的交流与修正，常见于古代文献中（）。
“讲切”多用于形容古代学者间严谨的学术交流，需结合具体语境理解。如需更多文献例证，可参考、2的原始出处。
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