[realize] 体会,认识
体认某种形势
体察认识。 宋 张载 《张子语录·后录下》：“大抵心与性情，似一而二，似二而一，此处最当体认。” 清 周亮工 《书影》卷一：“每日能体认所行善恶。” 茅盾 《子夜》三：“这多年以来，她虽然已经体认了不少的‘现实的真味’，然而还没足够到使她知道她的魁梧刚毅紫脸多疱的丈夫就是二十世纪机械工厂时代的英雄骑士和‘王子’！”
"体认"是现代汉语中具有哲学意蕴的复合动词，《现代汉语词典》（第七版）将其定义为"通过亲身体验来认识" 。该词由"体"和"认"两个语素构成："体"取《汉语大词典》中"亲身实践、设身处地领会"之义，"认"则表"认知、辨识"之意，二者结合形成"通过实践获得认知"的递进关系 。
在具体使用中，"体认"多用于抽象概念或深层道理的认知过程，如《现代汉语规范词典》所示例句"体认生命的意义"，强调主体通过实践行为与理性思考的双重作用达成认知突破 。其认知过程包含三个层面：具身实践（物理接触）、情感共鸣（心理认同）和理性升华（概念提炼），这与中国社科院语言研究所强调的"知行合一"认知模式相契合 。
该词的近义词系统呈现认知梯度差异："体会"侧重情感共鸣，"体验"强调行为过程，"体察"着重细节感知，而"体认"则实现从实践到理论的认知闭环 。在当代语用中，教育部语言文字应用研究所将其定位为书面语体特征词，常见于学术论述、政策阐释等正式语境 。
“体认”是一个汉语词汇，其含义和用法可通过以下方面综合理解：
“体认”指通过亲身体验或深入思考对事物的本质、内涵形成深刻理解和认识，强调从实践中获得真实认知，而非停留在表面。例如：“遭遇使她体认了人间的温暖”。
“体认”比“体会”“体察”更强调实践与认知的结合，需通过行动或深度思考达成。例如《朱子语类》中提到“体认思量，便见得仁”。
“体认”是一个兼具实践性与思辨性的词汇，适用于需要强调知行合一的语境。如需进一步了解历史用例或具体场景，可参考、4、5、7等来源。
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