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天赋观念的解释

指人生来就有的观念。古希腊柏拉图已有这一思想的萌芽。在近代，笛卡儿明确提出这一观念。它否认观念是客观世界在人们头脑中的反映，因而一直受到唯物主义者的反对。

词语分解

• 天赋的解释 ∶天资;资质数学方面的才能;主要来自天赋 ∶生来具有的;禀受于天的天赋的艺术才能有着天赋的优美嗓子为了适应学术上的需要,一定的天赋智能是必要的详细解释.天所给予，天授。 前蜀 贯休 《尧铭》：“君
• 观念的解释 思想意识传统观念 客观事物在人脑里留下的概括形象 关于某方面的认识和觉悟我们怎样解决这个问题呢?就是要在观念上,把党外凡是能够争取的、能够和我们合作的人士,当成党内干部一样来看待。;;《团结广大人

网络扩展解释

“天赋观念”是一个哲学和美学领域的术语，其核心含义指人类生来就具备的某些观念或认知能力，而非通过后天经验获得。以下是详细解释：

1.基本定义

天赋观念认为，人的部分观念（如逻辑规律、几何公理等）是与生俱来的，而非源于对客观世界的反映。这一理论强调先天因素在认知中的决定性作用。

2.哲学背景与发展

• 古希腊萌芽：柏拉图在“理念论”中提出类似思想，认为灵魂先天拥有对理念世界的记忆，文艺创作依赖“神灵凭附”的迷狂状态。
• 笛卡尔的明确主张：近代哲学家笛卡尔系统提出天赋观念说，认为几何学公理、逻辑规律以及“上帝”“心灵”等概念是上帝在人出生前印入心灵的。

3.理论争议

• 唯物主义反对：唯物主义者批判其否认观念来源于客观世界，认为这是唯心主义的体现。
• 忽视后天因素：该理论被指忽视后天努力和环境对认知的影响，例如现代教育理论强调才能可通过培养发展。

4.美学延伸

在美学领域，天赋观念被用于解释美的起源，认为美和艺术是上帝赋予的先天能力，而非后天创造。

5.现代理解

当代语境中，“天赋观念”常被引申为对“先天才能决定论”的讨论，但更多研究倾向于综合先天与后天因素，例如认知科学强调基因与环境共同作用。

如需进一步了解具体哲学流派的争论或历史演变，可参考上述来源中的权威文献。

网络扩展解释二

天赋观念

天赋观念是指人们对个体与生俱来的天然才能、特长或能力的看法。它意味着个体在出生时就具备了某种特别的优势，不需要后天培养即可发挥出来。天赋观念强调了每个人独特的潜能，并强调其对个体的影响。在社会和教育中，天赋观念提醒人们要认识和尊重每个人的个体差异，同时为个体发展提供必要的支持。

拆分部首和笔画：

天赋观念拆分为以下部首和笔画：
部首：非、日、欠
笔画：13画

来源：

天赋观念这个词的来源可以追溯到西方哲学家托马斯·霍布斯（Thomas Hobbes）的思想，他认为人类天生平等，但在才能和智力上存在差异。这一思想被后来的哲学家和教育家广泛接纳，并逐渐演变成了现代对天赋观念的理解。

繁体：

天赋觀念（繁体字）

古时候汉字写法：

在古时候，天赋观念的汉字写作「天賦觀念」。

例句：

1. 他天赋出色，很容易就掌握了音乐的艺术。
2. 这位画家天赋异禀，他的作品总是令人赞叹不已。
3. 人们应该尊重每个人的天赋观念，不要轻易贬低他人的能力。

组词：

1. 天才: 具有卓越智力和创造才能的人。
2. 天赋异禀: 指某人具有非凡的才能或天分。
3. 天赋横溢: 指某人在某个领域有着非常出众的才能和天赋。

近义词：

才能、天分、潜能

反义词：

后天培养、努力学习、不足

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