【经】 creditability
【法】 admissibility
在汉英词典框架中，"可接受性"对应的英文术语为"acceptability"，指语言表达或文化行为在特定语境中被受众认可和采纳的程度。该概念具有三个核心维度：
语言学标准
语言结构的规范性决定可接受性，例如中文"被"字句的被动结构需符合"受事+被+施事+动词"公式（$S = NP{受} + 被 + NP{施} + VP$）。英语中双重否定结构"ain't got no"在非正式语境具有可接受性，但学术写作中会被判定为不可接受《牛津英语词典》[Oxford English Dictionary]。
跨文化适配
翻译实践中，中文成语"对牛弹琴"直译为"playing the lute to a cow"虽语义准确，但英语语境更倾向采用"cast pearls before swine"的等效表达。这种文化可接受性差异在《跨文化交际学导论》（Chen & Starosta, 2022）中被系统论证。
社会规约演化
词典标注体系动态反映语言规范变迁。《现代汉语词典》第7版将"怼"从区域性方言提升为通用词汇，体现社会语言接受度的扩展。同版收录"给力"等网络词汇，印证了权威词典对语言可接受性层级重构的响应机制。
“可接受性”是一个多领域概念，其具体含义因应用场景不同而有所差异。以下是不同学科中的解释：
语言学领域
可接受性指语言表达在实际交流中被使用者接受的程度，即使其可能不完全符合语法规则。例如，某些口语化表达虽不严格“合乎语法”，但在日常交流中被广泛接受。与之相对的“合乎语法性”则强调符合语法体系，但可能在实际使用中显得生硬。
产品与消费领域
指产品特性（如感官体验）被特定群体认可并愿意消费的状态。例如，食品的口感、外观等直接影响消费者的接受度。
组织管理领域
反映员工对绩效考核系统的认可程度，包括对评价标准、流程的接受意愿。这涉及公平性、透明性等管理要素。
教育学领域
教学原则中的可接受性要求教学内容、方法等符合学生身心发展水平，既不过于简单又需通过努力掌握，以平衡学习效果与认知负荷。
工程与风险管理领域
指人们对风险的生理和心理承受能力，例如在工程项目中评估风险是否处于可容忍范围内。
补充说明：该词英文为“acceptability”（），强调符合既定标准或满足特定需求的状态。不同领域的定义核心均围绕“被认可、可承受”展开，但具体侧重点需结合上下文判断。
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