
【經】 read of
attend school; read
【計】 R
【醫】 reading
be aware of; be in charge of; inform; know; notify; realize
“讀知”作為漢語複合詞,其核心含義可從構詞法與語義學角度解析。根據《現代漢語詞典》(第7版),“讀”指通過文字獲取信息的認知行為,“知”則強調對信息的理解與内化過程,二者結合形成“通過閱讀實現知識獲取”的遞進式概念結構。
在漢英詞典體系中,《新世紀漢英大詞典》将其譯為"acquire knowledge through reading",突出“閱讀”與“認知”的雙向互動關系。牛津大學出版社的《牛津漢英詞典》補充其隱含的“系統性學習”特征,強調文本理解與知識體系的建構關聯。
從認知語言學視角,該詞承載着“輸入-處理-輸出”的完整認知鍊條。北京大學漢語語言學研究中心指出,該詞項常見于教育語境,特指通過深度閱讀建立知識框架的能力,與泛讀(extensive reading)形成概念對比。
“知”是一個多音多義字,當讀作zhī 時,其含義豐富且應用廣泛,以下是詳細解釋:
曉得、明了
學識與學問
主管、管理
彼此了解與交情
使知道
“知(zhī)”涵蓋認知、知識、管理及人際關系等多重内涵,既是動詞(如知曉),也是名詞(如知識),廣泛用于文學、曆史及日常語境。如需進一步探究古文用例,可參考《說文解字》或《玉篇》等典籍(綜合)。
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