過程學習英文解釋翻譯、過程學習的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯：

【計】 procedural learning

分詞翻譯：

過程的英語翻譯：

course; procedure; process
【計】 PROC
【化】 process
【醫】 course; process
【經】 process

學習的英語翻譯：

con; emulate; learn; learn about; learning; read; study
【計】 learning

專業解析

過程學習（Process Learning）指學習者在知識或技能獲取中關注活動過程本身而非僅追求結果的學習理念。該概念強調學習路徑中的體驗、反思與動态調整，在漢英詞典中通常譯為"process learning" 或"learning through process"，區别于結果導向的"outcome-based learning"。其核心特征與價值如下：

一、語言學定義與教育内涵

在漢英對照語境中，"過程學習"包含兩層含義：

方法論層面：通過分解學習步驟（如觀察→實踐→反饋→修正）掌握知識，對應英語的"procedural learning"（程式性學習）。
認知層面：重視思維發展脈絡（如假設→驗證→總結），體現"cognitive process orientation"（認知過程導向）。
例：漢語"解題過程"對應英文"problem-solving process"，強調步驟邏輯而非答案本身。

二、權威理論依據

建構主義理論（Constructivism）
皮亞傑（Piaget）指出知識通過個體與環境的互動過程建構（"知識的獲得是主動探索的連續過程"）。過程學習通過任務拆解實現認知圖式重構，如語言習得中的沉浸式對話訓練。

社會文化理論（Sociocultural Theory）
維果茨基（Vygotsky）強調社會互動對學習過程的促進作用（"最近發展區需在協作中突破"），印證小組研讨、角色扮演等過程學習策略的有效性。

三、實踐應用場景

領域	過程學習體現	英語對照示例
語言教學	寫作中的草稿修改→同伴互評→定稿	Process writing approach
STEM教育	實驗設計→數據記錄→誤差分析→報告撰寫	Inquiry-based learning cycle
職業培訓	模拟工作流程演練（如醫療操作步驟訓練）	Procedural skill acquisition

四、學術與政策支持

中國教育部《義務教育課程方案（2022年版）》明确要求"強化實踐過程評價，關注學生成長軌迹"。
美國教育研究協會（AERA）指出過程學習提升元認知能力（metacognition），使學習者主動監控自身思維路徑。

權威參考文獻來源

《教育學術語詞典》（中國社會科學出版社）
Piaget, J. The Construction of Reality in the Child (Basic Books)
Vygotsky, L.S. Mind in Society (Harvard University Press)
教育部《義務教育課程方案（2022年版）》
AERA報告Formative Assessment in Practice (2013)

網絡擴展解釋

“過程學習”是一種系統化的學習方式，強調學習活動的組織性、階段性和動态發展，而非僅關注結果。以下是詳細解釋：

核心定義
過程學習是學生通過有組織、分階段的認識活動，将新知識與已有認知結構聯繫，逐步内化并應用的過程。它注重學習中的互動（如師生、同伴及信息交流），旨在培養知識、技能與态度。
主要階段
- 學習階段：通過感知和理解新知識，将其與原有認知整合，形成心理意義。
- 保持階段：通過練習或反饋強化知識，防止遺忘。
- 應用階段：将知識遷移到實際情境，并通過管理（如反饋調節）優化學習效果。
特點與分類
- 廣義上指通過經驗適應環境的過程，狹義則指學校教育中有計劃、分步驟的學習活動。
- 區别于機械學習，更強調意義建構和動态發展。
實踐意義
過程學習通過科學管理（如階段監控、反饋機制）提升人才培養質量，尤其在文化教育等領域效果顯著。

如需更全面的信息，可參考知網空間等學術來源。