
eliminate illiteracy
“掃盲”作為現代漢語中具有社會功能性的專有名詞,在漢英詞典中對應“literacy campaign”或“eliminate illiteracy”,特指通過系統性教育消除文盲現象的社會運動。其内涵可從三個維度解析:
構詞學角度
“掃”字體現行動力度,“盲”字隱喻文化缺失狀态。該詞彙最早見于1950年代中國政府推行的掃除文盲運動,後被《現代漢語詞典》(第7版)收錄為規範詞條。
社會教育實踐
根據中國教育部《全國掃盲工作條例》,掃盲包含基礎文字識讀、算術應用及生活技能培訓三重目标。1949-2000年間,全國累計掃除文盲2.03億人,文盲率從80%降至6.72%(國家統計局2000年人口普查數據)。
國際标準延伸
聯合國教科文組織(UNESCO)将掃盲定義為“理解、使用書面材料進行社會參與的能力”,包含數字素養等現代要求。中國2011年發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》已将掃盲标準提升至1500個常用漢字識别能力。
當前掃盲工作呈現數字化轉型特征,教育部“互聯網+掃盲”工程通過移動應用程式覆蓋西部偏遠地區,2024年最新監測顯示成人識字率達97.33%(教育部教育發展研究中心年度報告)。
“掃盲”一詞的詳細解釋如下:
指通過基礎教育消除文盲現象,主要針對不識字或識字量極少的成年人進行識字教育,使其具備基本讀寫能力。根據國際标準,文盲通常指識字數不足500字,半文盲則指識字數在500-1500字之間。
該詞在中國現代史中具有特殊意義,20世紀50年代全國曾開展大規模掃盲運動。例如趙樹理在《三裡灣》中提及1952年掃盲工作的推進。
掃盲不僅提升個人能力,還對經濟發展有促進作用。如國際掃盲日(9月8日)相關宣傳中強調:“沒有文化步步艱,社會歧視眼前見”。
在非正式語境中,該詞也可比喻普及基礎知識的行為,例如“科技掃盲”“金融掃盲”等。
注:完整定義可參考《現代漢語詞典》或教育部相關文件。
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