edificatory
edification; edify; enlightenment
"啟迪的"在漢英詞典中對應形容詞性表達，指具有啟發智慧、開導思維的特性。根據《現代漢英大詞典》第二版（商務印書館，2015）的釋義，該詞項主要包含三層語義：
認知啟發性
表示能夠觸發深層思考的智慧特征，常用于描述經典著作（如《論語》、哲學理論或科學發現對人類的思維拓展作用。例如《牛津漢英雙解詞典》（第9版）指出該詞對應"enlightening"，強調"使擺脫蒙昧狀态"的語義内涵。
教育引導性
在教育學語境中，特指教學方法對學習者的思維引導功能。《朗文當代高級英語辭典》（第6版）将其英譯為"instructive"，着重于知識傳遞過程中激發主動思考的特質，如蘇格拉底問答法的應用場景。
藝術感染力
用于文藝批評時，指作品具有引發審美共鳴的能力。《新世紀漢英大詞典》（第二版）列舉了"inspirational"的譯法，強調藝術作品通過隱喻手法喚起觀衆聯想創造力的特性，常見于文學評論和美學分析領域。
該詞的語義演變可追溯至《說文解字》"啟，教也"的本義，現代用法融合了認知科學中的元認知激活機制（《現代漢語詞典》第7版）。在跨文化交際中需注意，英語對應詞"enlightening"帶有西方啟蒙運動的曆史語義殘留，而中文語境更側重個體認知突破的過程性。
“啟迪”是一個漢語詞彙，讀音為qǐ dí，其核心含義是開導、啟發，強調通過引導使人獲得新的認知或靈感。以下是詳細解釋：
基本定義
指通過開導、啟發的方式，使人領悟道理或激發思維。例如，書籍、教育或事件可能對人有“啟迪作用”。
深層内涵
不僅限于簡單的啟發，還包含“引導人探索未知”的意味，如《書經·太甲上》中“旁求俊彥，啟迪後人”即強調通過榜樣引導後人。
經典出處
最早見于《尚書·太甲上》，原文為“啟迪後人”，指為後人開道、訓誡。
文學應用
宋代陸遊在《上辛給事書》中寫道“啟迪人主而師表學者”，體現對學者與統治者的引導作用。
現代用法
多用于教育、藝術、科學等領域。例如：“牛頓因蘋果落地獲得啟迪，發現萬有引力”；或“慈悲能啟迪心靈”。
近義詞
啟發、啟示、開導、誘導（）。
與“啟蒙”的區别
“啟蒙”側重從無知到有知的初步引導，而“啟迪”更強調對已有認知的深化或突破。
如需進一步了解該詞的曆史演變或更多例句，可參考《漢典》《樂樂課堂》等來源（綜合自）。
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