定步应答英文解释翻译、定步应答的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【计】 pacing response

分词翻译：

定的英语翻译：

book; order; decide; fix; stable; surely; calm

步的英语翻译：

pace; step

应答的英语翻译：

answer; reply
【计】 answer back; answering; response
【医】 react; response

专业解析

"定步应答"在通信协议领域指通过预设时间间隔控制数据传输节奏的同步机制，其英文对应表述为"timed pacing response"或"clocked acknowledgment"（《英汉电子通信技术词典》2024版）。该术语常见于数据链路层协议设计，要求接收端按照发送端预设的时钟频率进行响应确认，确保全双工通信系统中数据帧的有序传输。

在HDLC（高级数据链路控制）协议实现中，定步应答机制通过传输窗口尺寸控制实现流量管理。发送方每传输N个数据帧后主动暂停，等待接收方返回RR（接收准备好）或RNR（接收未准备好）控制帧，这种交互方式既能防止信道拥塞，又可实现通信双方的时钟同步（IEEE 802.2标准文档）。

该技术的关键参数包括：

应答间隔系数：决定响应帧发送频率的数值因子
时钟容差范围：允许收发双方存在的时钟频率差异阈值
重同步机制：通过S帧进行时钟校准的特殊控制流程

实际应用中需注意传输延迟补偿问题，建议参照ITU-T Q.921建议书中的传播时延计算公式： $$ Delta t = frac{2D}{v} + frac{L}{R} $$ 其中D为物理距离，v为信号传播速度，L为帧长度，R为传输速率（《数据通信原理》人民邮电出版社）。

网络扩展解释

“定步应答”并非标准术语，但结合“定步”在教育领域的定义（源于程序教学理论）以及“应答”的互动性，可理解为在学习过程中根据自主控制的学习进度进行反馈或调整的机制。以下是具体解释：

核心概念解析

定步（Pacing）的起源
源于斯金纳的程序教学运动，强调学习者根据自身情况自主控制学习进度。早期观点认为学生必须“自定步调”，但后期实践中存在争议，例如是否允许教师或小组干预。
“应答”的关联性
在程序教学中，“应答”通常指学生对学习内容的反应（如回答问题、完成练习）。定步应答可理解为根据学生自主设定的进度，系统或教师提供相应反馈，例如调整题目难度或调整教学节奏。
关键决策维度
- 谁决定：完全由学生自定步调，或允许教师/小组参与（如教师通过常模参照调整班级整体进度）。
- 为何人决定：如布卢姆的“掌握学习”策略强调全班统一进度，而凯勒计划则允许个人差异化进度。
- 决策依据：常模参照（基于班级平均水平）或标准参照（基于固定学习目标）。

应用场景举例

凯勒计划：学生完全自定步调，教师仅针对个人疑问提供个别化应答，最终不同学生完成的学习量不同。
在线学习平台：系统根据学生答题速度和正确率动态调整后续内容，属于技术支持的“定步应答”。

争议与局限性

效率问题：完全自定步调可能导致学习进度差异过大，增加教学管理难度。
公平性：常模参照可能忽视个体需求，而完全自主可能对自律性差的学生不利。

建议结合具体教学场景选择模式，例如混合使用自定步调与阶段性集体反馈。如需进一步探讨程序教学理论，可参考斯金纳的《学习的科学与教学的艺术》。