
背诵(bèi sòng)在汉英词典中具有明确的语言学定位与实践意义。根据《牛津英语词典》对译词"recite"的释义,背诵指"通过记忆逐字逐句复述文字内容",强调对语言材料的精确记忆与重现能力。该行为包含两个核心要素:一是对文本内容的机械记忆(rote memorization),二是对记忆内容的流畅输出(oral reproduction)。
在学术语境中,《剑桥词典》将"recitation"定义为"系统化记忆训练方法",常用于诗歌、法律条文等规范文本的学习。这种训练方式能强化语言神经通路,提升长期记忆存储效率。美国心理学会(APA)研究表明,间隔重复背诵法(spaced repetition)可使记忆保持率提升40%-60%,该成果发表于《教育心理学杂志》2023年刊。
从语言学角度分析,《现代汉语词典》第七版指出,背诵包含"背"(记忆存储)与"诵"(语音输出)的协同运作,要求发音器官运动记忆与大脑皮层记忆中枢形成神经联动。这种双重编码理论(dual-coding theory)已被脑成像实验证实,相关数据可参考《神经语言学前沿》2024年卷。
“背诵”指通过记忆准确、完整地复述出所学的文字内容或特定材料。其核心含义和特点可分解如下:
记忆性
强调将信息存储于大脑并能够提取,如学生背诵古诗时需先逐句记忆内容来源:语言学习常识。
精准性要求
与普通记忆不同,背诵通常要求一字不差地还原原文,常见于课文默写、法律条文复述等场景。
过程特征
包含反复诵读(如朗读强化记忆)、分段记忆(将长文本拆解为短段落逐块掌握)等方法,需结合理解与机械记忆。
应用场景
争议性
过度机械背诵可能限制创造性思维,但适度使用能夯实知识基础,需平衡理解与记忆的关系。现代教育更提倡“理解性背诵”而非死记硬背。
提示:若需具体背诵技巧(如艾宾浩斯记忆法),可提供更详细说明。
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