
preceptress; schoolmarm; schoolmistress
"女教師"在漢英對照語境中的核心定義可分解為三個維度:
專業身份定位
作為複合詞,"女教師"由性别前綴"女"與職業名詞"教師"構成。根據《現代漢語規範詞典》的釋義,該詞特指"在各級教育機構從事教學工作的女性專業人員"。其對應的英文翻譯"female teacher"在《牛津高階英漢雙解詞典》中強調性别與職業的雙重屬性。
社會職能解析
教育部《教師法實施細則》界定女教師承擔着知識傳授、品德培育及學術研究的三重職責。在義務教育階段,她們常兼具學科教學與班級管理職能;高等教育領域則更側重專業領域的教學科研工作。
文化語境映射
中國教育學會2024年度報告顯示,基礎教育階段女教師占比達76.3%,這一數據折射出性别角色與傳統職業認知的關聯性。但需注意該統計不包含職業技術教育等特殊領域。
從跨文化視角觀察,《比較教育學刊》指出,英語語境中"female teacher"的語義場更側重個體職業身份,而漢語"女教師"在特定語境下可能隱含對婚姻狀況、年齡層等社會屬性的附加解讀。這種語義差異要求翻譯實踐中需結合具體上下文進行動态調整。
“女教師”是一個漢語詞彙,其含義可從多個角度解析:
1. 基本定義
指從事教育工作的女性,尤其在傳統語境中多指舊式鄉村或小城市學校的女性教育者。該詞包含兩層含義:
2. 曆史與文化關聯
3. 語言對照
英文可譯為“woman teacher”或更口語化的“schoolmarm”。
需注意:當代使用中,“女教師”更側重中性職業表述,但特定語境下可能隱含對性格或教學風格的評價,需結合上下文理解。
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