
模範學生
As a girl she had been a model student.
還是女孩的時候她一直是模範學生。
In one year she turned from a problem child into a model student.
一年内,她從問題兒童變成了模範學生。
Thanks to my English teacher, I turned from a problem child into a model student in just one year.
多虧了我的英語老師,我在一年内從問題兒童變成了模範學生。
I want to be a model student.
我想做一名模範生。
Everybody looked upon me as a model student.
大家都把我看作是一個楷模生。
"model student"的詳細解釋及學術定義
"model student"由形容詞"model"與名詞"student"構成複合詞,在教育學領域特指具備示範性特質的優質學習者。根據教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》(2023),該術語包含以下核心要素:
學術卓越性 指在課業表現上達到國家課程标準要求,且在學科競賽、創新項目等拓展領域展現突出能力。如中國教育學會《學生核心素養發展報告》強調的"三維目标達成度",包含知識技能、過程方法、情感态度的綜合發展。
品德示範性 包含遵守校規校紀、尊重師長、團結同學等基礎要求。參考北京師範大學教育學部發布的《新時代學生行為準則白皮書》,特别強調社會責任感培養,要求參與至少兩項公益服務項目。
發展均衡性 根據華東師範大學《素質教育評價體系研究》,模範學生需在德智體美勞五大領域保持協調發展,體育測試達标率須高于95%,藝術素養認證通過率不低于80%。
該術語在教育實踐中具有動态評價特征。清華大學附屬中學實行的"成長型評估模型"(2024版)指出,模範學生評定需結合過程性數據采集,包括課堂互動頻次、項目式學習成果等12項量化指标。
"Model student" 指模範學生,是教育環境中對品德、學業、行為等方面表現優異者的贊譽性稱呼。其内涵可分解如下:
模範學生的定義通常包含以下維度(綜合):
教育系統通常将模範學生視為标杆,其意義包括:
部分觀點認為該概念可能隱含局限性:
"model student" 是一個多維度的動态概念,既包含傳統認知中的學業與品德标杆,也需結合現代教育對個性發展與社會適應能力的重視來理解。
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