學業成就；學業成績
The test was to assess aptitude rather than academic achievement.
該測試将評估能力而不是學業成績。
Mike was unemployed, and had no academic achievement.
麥克沒有工作而且毫無學術成就。
Reading academic achievement is reading-learning result.
閱讀學業成就是閱讀學習的結果。
Schools award scholarships for high academic achievement.
學校向學業成績優異者授予獎學金。
Qian Zhongshu; Academic achievement; Experience of reading.
錢鐘書；學術成就；讀書經曆。
|academic record;學業成就；學業成績
學術成就（Academic Achievement）指個體在正式教育環境中通過系統學習所取得的可量化成果與能力提升，通常表現為知識掌握、技能發展及認知水平的進步。其核心内涵包括以下層面：
量化評估指标
包括課程考試成績、标準化測試分數（如SAT、PISA）、學分績點（GPA）、學術獎項等可客觀衡量的成果。這些指标反映學生對學科知識的理解深度與應用能力。
能力發展維度
涵蓋批判性思維、研究方法運用、問題解決能力及學術寫作水平等綜合素質，體現教育對高階認知能力的培養效果。例如，完成高質量學術論文或研究項目即代表綜合學術能力的達成。
非認知能力關聯性
研究顯示學術成就與自律性、目标設定能力及學習動機密切相關。美國心理學會（APA）指出，自我調節學習策略能顯著提升學業表現（來源：APA教育心理學分會）。
社會流動性與機會獲取
高等教育階段的學術成就是職業發展的重要基石。根據世界銀行教育發展報告，學術資質認證直接影響個體就業競争力與社會經濟地位（來源：World Bank Education Statistics）。
教育機構通過課程設計、教學評估及資源投入持續優化學生的學術成就水平。經濟合作與發展組織（OECD）的跨國研究證實，教育資源配置公平性與教學質量标準化是提升整體學術成就的關鍵因素（來源：OECD PISA研究報告）。
注：因當前未獲取可驗證的實時引用鍊接，建議通過教育部官網、知網學術平台或ERIC教育數據庫查詢具體文獻。權威定義可參考《教育大辭典》（顧明遠主編）或國際教育标準分類（ISCED）。
"Academic achievement" 指個人在正式教育體系内通過學習所取得的可量化的成果，通常表現為以下幾方面：
學業表現
包括課程考試成績、GPA（平均學分績點）、标準化測試分數（如SAT/TOEFL）等量化指标，反映學生對教學内容的掌握程度。
學術榮譽
如獎學金（如國家獎學金）、榮譽稱號（Dean's List院長嘉許名單）、競賽獎項（如學科奧林匹克競賽）等機構或組織授予的認可。
研究成果
在學術期刊發表論文、參與科研項目、學術會議報告等體現研究能力的成果，常見于高等教育階段。
資質認證
獲得學位證書（學士/碩士/博士）、專業資格證書（如教師資格證）或學術社團會員資格（如Phi Beta Kappa美國優等生協會）。
軟性成就
包括批判性思維、學術寫作能力、自主學習習慣等非量化但影響長期發展的素養。
該概念強調系統性教育環境中的成就積累，不同于非正式學習成果。研究表明，高學術成就者往往具備更強的目标管理能力和資源整合能力，但需注意過度追求分數可能導緻創新力受限。
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