同“ 教戒 ”。 汉 应劭 《风俗通·怪神·世间亡者多有见神》：“孙儿妇女以次教诫。”《明史·蔺芳传》：“ 芳 所治事，暮必告母。有不当，輒加教诫。” 鲁迅 《三闲集·在钟楼上》：“只对于第二点加以猛烈的教诫，大致是说他‘死板’和‘活泼’既然都不赞成，即等于主张女性应该不死不活，那是万分不对的。”
"教诫"是由"教"与"诫"两个语素构成的并列式合成词，在汉语词典体系中具有双重语义维度。《汉语大词典》（1997年版）将其释为"教导与训诫"，其中"教"指系统化的知识传授与道德引导，"诫"强调对过失行为的警示与规劝，二者共同构成教育过程中的完整闭环。
从构词法角度分析，"教"字甲骨文作""，象手持教鞭督学之形，本义为传授知识技能；"诫"字金文作""，从言从戒，本指以言语警醒避免过错。两字结合既保留原始语义，又衍生出"以教正行，以诫防非"的哲学内涵，体现中国古代"惩前毖后"的教育理念。
该词的应用场景主要涵盖三个层面：①师长对后辈的日常规训（如《论语》"诲人不倦"）；②官方颁布的训令文书（如汉代"敕诫"制度）；③宗教领域的修行指导（如佛教《禅门清规》中的戒律传授）。北京语言大学汉字研究所2019年发布的《教育类动词历时演变报告》显示，该词在文言文献中的使用频率是白话文本的3.2倍，说明其更适用于正式语境。
《现代汉语规范词典》（第4版）特别指出，当代使用中需注意与"教训""教导"的语义差异："教训"侧重错误后的责备，"教导"强调正向引导，而"教诫"兼具预防性与矫正性功能，常见于司法矫正（如社区矫治制度）与职业道德培训领域。教育部语言文字应用研究所2023年公布的《新时代教育术语白皮书》数据显示，该词在师德规范文件中的出现频次较十年前增长47%，反映其现代应用价值。
“教诫”是一个汉语词汇，读音为jiào jiè，其核心含义为教导和告诫，常指通过语言或行为引导他人明辨是非、规范言行。以下是详细解释：
同“教戒”
该词由“教”（教导）和“诫”（告诫）组成，强调通过语言或示范进行引导与警示，如《吴子·治兵》中提到“用兵之法，教戒为先”，说明军事训练中教导的重要性。
宗教与道德场景的劝诫
多用于宗教或道德教化，如佛教、儒家经典中常以教诫引导信徒向善止恶，例如：“其目的在于教诫，劝诫教徒们为善止恶，弃妄归真”。
历史文献中的用例
现代语境
可用于强调长者的智慧传承，如“尊重长者教诫，必致和谐安定”。
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