(1) [nursery rhyme]∶有韵的诗歌形式的儿童故事
(2) [children's folk rhymes]∶在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短
儿童传唱的歌谣。旧时认为能预示世运或人事。《左传·僖公五年》：“八月甲午， 晋侯 围 上阳 。问於 卜偃 曰：‘吾其济乎？’对曰：‘克之。’公曰：‘何时？’对曰：‘童謡曰：“丙之晨，龙尾伏辰……”其九月十月之交乎？’”《后汉书·方术传上·许杨》：“明府今兴立废业，富国安民，童謡之言，将有徵於此。” 晋 葛洪 《抱朴子·勖学》：“夫童謡犹助圣人之耳目，岂况《坟》《索》之弦博哉？”《三国演义》第九回：“ 卓 问 李肃 曰：‘童謡主何吉凶？’”
童谣是中华传统文化中流传于儿童群体的口头短诗，其核心含义可从以下五方面阐释：
文学定义
根据《现代汉语词典》（第七版）释义，童谣指"在儿童中间传唱的歌谣，内容浅显、韵律和谐"（来源：中国社会科学院语言研究所编《现代汉语词典》）。其句式结构以三言、四言为主，押韵方式灵活，如"摇啊摇，摇到外婆桥"便采用叠词与循环韵式。
历史渊源
《古谣谚·凡例》记载"童谣之作，盖自尧时"，可见其起源可追溯至上古时期。明代杨慎《丹铅总录》特别指出童谣具有"天籁自鸣"的特质，反映了民间最本真的语言韵律（来源：杜文澜辑《古谣谚》）。
教育功能
儿童教育学家周作人在《儿童文学小论》中强调，童谣通过"游戏性与知识性的结合"，承担着语言启蒙与道德教化的双重作用，如《二十四节气歌》便融合了自然认知与农耕文化传承（来源：周作人《儿童文学小论》）。
地域特征
据《中国歌谣集成》普查数据显示，现存童谣包含方言变体逾200种，如吴语区的《笃笃笃》与粤语区的《月光光》均保留着独特的方言发音规律（来源：中国民间文艺研究会编《中国歌谣集成》）。
文化价值
民俗学家钟敬文在《民间文学概论》中指出，童谣作为非物质文化遗产，完整保存着古代社会的育儿观念、民俗信仰及伦理规范，如《虎头鞋》歌谣便蕴含着驱邪纳吉的原始信仰（来源：钟敬文《民间文学概论》）。
童谣是为儿童创作的短诗或歌谣，具有以下特点与内涵：
形式特点
童谣以押韵、节奏明快为特色，语言口语化且结构简短，便于儿童传唱记忆。其内容多围绕儿童生活、自然事物或游戏场景，常带有幽默感和趣味性。
功能与作用
通过重复和韵律培养儿童的语感、发音能力及语言规则认知，同时激发想象力。部分传统童谣还承载文化传承功能，如《左传》中记载的童谣曾被视作预示世运的载体。
历史渊源
许多童谣源自古代仪式用语或历史事件，经口头流传逐渐演变而成。不同古籍中对其称呼多样，如“儿谣”“孺子歌”等。
文化价值
作为儿童文学的重要体裁，童谣是全球多民族共有的文化遗产，兼具艺术性与教育性，帮助儿童通过轻松方式认知世界。
如需进一步了解具体童谣案例或历史背景，可参考上述来源网页的完整内容。
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