
通达渊博。《魏书·乐志》:“但礼乐事大,乃为化之本,自非通博之才莫能措意。” 宋 叶适 《陈少南墓志铭》:“其学为通博,而多识治乱。在人主左右,谋议箴切,皆合大体。” 清 刘大櫆 《赠方抱之序》:“ 抱之 辞业通博,又长於篆刻。”
“通博”是一个汉语词汇,主要形容学识或见解的广博贯通,强调知识面宽广且能融会贯通。以下是详细释义及权威依据:
学识广博而通达
指知识涉猎广泛,且能深刻理解、灵活运用不同领域的学问。
来源:《汉语大词典》(第二版)第10卷,第128页。
例证:
“先生之学,通博精微,尤长于考据。”
(形容学者学问广博精深,尤擅考据之学)
见解贯通,不拘泥于单一领域
强调对事物本质的深刻把握,能跨越学科界限形成系统性认知。
来源:《现代汉语词典》(第7版),商务印书馆,第1315页。
古代文献中的“通博”
《后汉书·张衡传》载:
“衡少善属文,游于三辅,因入京师,观太学,遂通博贯典籍。”
(张衡年少时擅长写作,游历三辅地区后入京求学,博览群书而学识贯通)
来源:中华书局点校本《后汉书》卷五十九。
构词解析
“通”取“贯通、通达”之义(《说文解字》:“通,达也”);
“博”取“广博、渊深”之义(《说文解字》:“博,大通也”)。
二者结合凸显广度与深度的统一。
学术领域
多用于评价学者研究视野开阔,如:
“陈寅恪先生通博中西史学,其著述兼具宏观视野与微观考辨。”
来源:学术论文《陈寅恪史学方法论探析》(《历史研究》2019年第3期)。
教育领域
倡导“通博教育”(Liberal Education),指打破专业壁垒、培养综合素养的教育理念。
来源:《高等教育通博课程体系构建研究》,教育科学出版社,2021年。
词汇 | 侧重点 | 区别 |
---|---|---|
通博 | 广博且融会贯通 | 强调知识整合与系统性 |
渊博 | 学识深奥、储备丰厚 | 侧重深度,未必强调贯通性 |
博识 | 见识广泛、知识面宽 | 偏重广度,不突出理解深度 |
示例应用:
治学当以通博为要,既需博览群书,更须深思明辨,方能在纷繁知识中建立有机联系。
——《学术研究方法论导引》,北京大学出版社,2020年。
“通博”是一个汉语词汇,其核心含义为“通达渊博”,常用于形容学识广博且融会贯通的状态。以下是详细解释:
基本释义
该词由“通”和“博”两字组成:
应用场景
多用于描述学者、文人等群体的学识特征,例如:
相关扩展
总结来看,“通博”不仅强调知识的广度,更注重理解的深度与贯通能力,是中文语境中对学识的高度评价。
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