
wolf child
wolf
child
"狼孩"(láng hái)是汉语中一个特殊的复合词,指被狼群抚养的人类儿童。从汉英词典角度可拆解为:"狼"对应英文"wolf","孩"对应"child"。该词在跨文化研究中具有双重含义:
字面定义
指实际被狼群哺育的儿童案例,如1920年印度发现的Kamala和Amala姐妹。这类案例多表现为四肢行走、夜视能力增强等动物特征,语言功能严重退化(来源:Journal of Comparative Psychology)。
语言学隐喻
在二语习得研究中,该词被引申为"语言习得关键期假说"的典型例证。神经语言学家Eric Lenneberg提出,若儿童在青春期前未接触人类语言,将永久丧失语言能力(来源:Cambridge University Press《Biological Foundations of Language》)。
人类学意义
牛津大学人类学系研究显示,狼孩现象揭示了人类社会化进程的双向性:既需要基因基础,更依赖文化环境的塑造(来源:Oxford Academic《Socialization Theory》)。此类案例中,儿童回归人类社会后仍难以适应,印证了文化习得的窗口期理论。
“狼孩”指从小被狼群或其他野兽哺育并抚养长大的人类幼童。这一现象揭示了人类行为与社会环境之间的深刻联系,以下是详细解释:
1. 定义与基本特征 狼孩属于“野孩”的范畴,即被野生动物抚养的人类儿童。他们因长期脱离人类社会,习得了野兽的生存方式,例如四肢行走、夜间活动、生食肉类等。最显著的特征包括语言能力丧失、缺乏人类社交行为,且难以重新适应人类社会。
2. 著名案例 印度1920年发现的“卡玛拉”和“阿玛拉”是最具代表性的案例。当时两名女孩(约7岁和2岁)在狼窝中被发现,表现出典型的狼性行为:嚎叫、怕光、昼伏夜出。经过多年人类社会化训练,年长的卡玛拉仅学会少量单词和直立行走。
3. 行为表现
4. 科学意义 这类案例为研究语言发展关键期、人类行为习得提供了极端样本。例如卡玛拉直至17岁去世仍未完全掌握语言,印证了语言学习存在敏感期理论。
目前全球有记载的狼孩案例约十余起,多集中在印度等野生动物栖息地与人类聚居区交界的偏远地带。值得注意的是,现代动物行为学家对部分历史记载的真实性存疑,认为可能存在夸大成分。
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